This paper analyzes the relationship between stock market capitalization to GDP and real GDP in 10 Central and Eastern European countries (CEECs) that joined the European Union in 2004 and 2007, with the objective of determining whether the financial markets played a role as drivers of economic development in these countries or vice versa. The methodology, using a cointegrated Vector Autoregressive (VAR) model, is based on the application of three different measures of causality: Granger causality test, Toda-Yamamoto approach and Frequency Domain approach. The results obtained suggest evidence of a causal relationship in both directions between the variables in a significant number of countries, and especially in those where the variables show to be clearly cointegrated (Bulgaria,
ResumenCon el acceso y uso masivos de las TIC, la demanda de aplicaciones educativas se ha incrementado. En este escenario, se han conformado equipos interdisciplinarios, y se han destinado tiempo y recursos en la creación de software multimodales y el manejo de hipermedia e internet para enseñar a los estudiantes a leer, escribir y comunicarse en línea. Los resultados no solo demuestran su efectividad en la enseñanza de lenguas, sino también en la alfabetización digital, en los distintos niveles educativos. Este antecedente ha generado el interés de especialistas del ámbito de la alfabetización académica hipertextual, para responder a las necesidades que presentan los estudiantes de enseñanza superior respecto del uso de internet, específicamente en la obtención información y generación de conocimiento. Para plantear soluciones a esta situación, es preciso identificar los procesos cognitivos que desarrollan los sujetos en su interacción con la red. Ante este desafío, el presente artículo recoge los hallazgos de un estudio de caso realizado con el software Netsupport School que permiten describir la práctica de lectura hipertextual de estudiantes de Magíster en Educación. El trabajo ofrece una identificación y análisis de los procesos cognitivos desarrollados durante la realización de una tarea específica de búsqueda, selección y asociación de información en internet, para una asignatura de un Postgrado de Educación. Los resultados indican que el desarrollo de prácticas de hiperlectura es imprescindible al enfrentar las tareas académicas que exigen los estudios de postgrado en la actualidad y que un manejo deficiente de las prácticas de hiperlectura impactan negativamente en los aprendizajes de los estudiantes. Palabras clave: alfabetización académica, lectura, hipertexto, estudio de caso. ____________ 1 El presente estudio forma parte de un Proyecto Fondecyt Regular N° 1110909 "Alfabetización académica: el hipertexto una herramienta para mejorar los aprendizajes en la formación de profesores", financiado por CONICYT (Comisión Nacional de Investigación Científica y Tecnológica) de Chile.
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