RESUMO.Crianças com dificuldades na realização de tarefas rotineiras que requerem habilidades motoras podem ter problemas específicos de coordenação motora, atualmente denominados Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação (TDC). No Brasil esse diagnóstico ainda é pouco comum, embora seja muito utilizado na literatura internacional. O objetivo deste estudo foi investigar a percepção de mães brasileiras sobre o desempenho nas atividades diárias de crianças com transtorno da coordenação motora. Foram realizadas cinco entrevistas, seguidas por análise de conteúdo. Os relatos evidenciaram que todas as informantes percebem alguma dificuldade de seus filhos na realização de atividades cotidianas e na relação com os colegas, sendo essas dificuldades acentuadas principalmente pela entrada na escola. Os relatos também destacaram o desconhecimento sobre os problemas de coordenação motora e possibilidades de auxílio existentes, apontando para a necessidade de mais informação e maior valorização das percepções maternas.Palavras-chave: Percepção materna; atividades do cotidiano; transtorno do desenvolvimento da coordenação motora. MOTHER'S PERCEPTION OF THE PERFORMANCE OF CHILDREN WITH DEVELOPMENTAL COORDINATION DISORDERABSTRACT. Children who have difficulty doing daily tasks that require motor skills may have specific motor coordination problems, known nowadays as Developmental Coordination Disorder (DCD). In Brazil, this diagnosis is used very seldom although it is much used in the international literature. The aim of this study was to investigate the perception of Brazilian mothers concerning the daily performance of children with motor coordination disorder. Five interviews were conducted and submitted to content analysis. The narratives showed that all informants perceive difficulties in the performance of daily activities in their children and in the relationship with peers, and these difficulties are more evident with the entrance in school. These findings highlight the unawareness about motor coordination problems and opportunities for getting help, as well as reinforce the need for more information and to value mother's perceptions.
GALVÃO, B. A. P.; LAGE, N. V.; RODRIGUES, A. A. C. Transtorno do desenvolvimento da coordenação e senso de auto-eficácia: implicações para a prática da terapia ocupacional. Rev. Ter. Ocup. Univ. São Paulo, v.19, n. 1, p. 12-19, jan./abr. 2008. RESUMO:No transtorno do desenvolvimento da coordenação há um prejuízo acentuado no desenvolvimento das habilidades motoras (grossas e/ou finas) de crianças, com impacto na participação em atividades típicas da infância. As conseqüências do transtorno também incluem restrição na interação social e baixo senso de auto-eficácia. Terapeutas ocupacionais, embora habilitados a avaliar e tratar crianças com esse perfil, aparentam desconhecer a importância do senso de auto-eficácia, assim como seus instrumentos de avaliação. Desta forma, o objetivo desta revisão é apontar a relação entre o desempenho motor e o senso de eficácia de crianças com TDC em idade escolar, bem como suas possíveis implicações para a prática da Terapia Ocupacional.
ReSUMO: Objetivo: Examinar a relação entre legibilidade de escrita, destreza manual, coordenação visomotora e discriminação tátil na mão em crianças de 1ª e 2ª séries do ensino fundamental. Métodos: Foram avaliadas 40 crianças, divididas em quatro grupos, com os instrumentos: Avaliação da Coordenação e Destreza Motora (ACOORDEM) e o Beery-Buktenica Developmental Test of Visual-Motor Integration (VMI). A classificação da legibilidade como boa ou ruim foi realizada por duas pedagogas. Resultados: Ao comparar o desempenho dos grupos da 1ª série, o teste Mann-Whitney identificou diferenças significativas em 5 itens da ACOORDEM e no VMI. Entre os grupos da 2ª série, o teste estatístico apontou diferenças significativas em 7 itens da ACOOR-DEM. Conclusão: Resultados refirmam a idéia de que a coordenação visomotora é componente relevante para crianças que 1ª série, que estão na fase inicial de aquisição da escrita, entretanto os dados relativos à destreza manual e discriminação tátil na mão foram inconsistentes.
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