Araştırmamızın amacı, spor bilimleri fakültesinde öğrenim gören sporcuların cinsiyet, millilik, branş ve spor yılı değişkenlerine göre zihinsel antrenman düzeylerinin belirlenmesidir. Araştırma betimsel araştırma modellerinden tarama modelidir. Araştırmaya Akdeniz Spor Bilimleri Fakültesinde öğrenim gören toplam 180 sporcu gönüllü olarak katılmıştır. Araştırma amacına yönelik olarak araştırmacı tarafından hazırlanmış kişisel bilgi formu ve Yarayan ve İlhan tarafından Türk kültürüne uyarlaması yapılan zihinsel antrenman envanteri kullanılmıştır. Araştırmada iki grup arası farklılıkların anlamlılığını tespit edebilmek amacı ile bağımsız örneklem t-testi analizi ve ikiden fazla gruplar arasındaki anlamlılığı tespit edebilmek amacı ile tek yönlü varyans analizi uygulanmıştır. Araştırma bulguları incelendiğinde, cinsiyet ve branş değişkenine göre zihinsel antrenman becerilerinde anlamlı farklılıklar tespit edilmemiştir. Sporcuların millilik ve spor yılı değişkenine göre zihinsel antrenman düzeylerinin istatistiksel olarak anlamlı olarak farklılaştığı tespit edilmiştir. Sonuç olarak sporcuların millilik tecrübesi olan sporcuların zihinsel antrenman becerilerinin daha iyi olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca spor yılı arttıkça sporcuların zihinsel antrenman becerilerinin de arttığı tespit edilmiştir.
The study has been conducted in order to scrutinize the factors affecting the participation of women doing sports and not doing sports in sportive events.The population of the study is constituted by
The aim of this study is to examine the relationship between affect and achievement-goal orientations of sports science faculty students. Participants forming the research group are studying at the faculty of sports sciences at Mehmet Akif Ersoy University, and in terms of gender, the research group consists of a total of 487 students, 272 males and 215 females (xāge = 23.08 + 3.271). The first of the measurement tools used in line with the research purpose; It is the Achievement Goal Orientations Scale, which was developed by Midgley et al. (1998) and gained literature by adaptation to Turkish culture by Akın (2006) Secondly, the Positive and Negative Affectivity Scale, which was originally developed by Watson, Clarck, and Tellegen (1988) under the name of "Positive and Negative Affectivity Schedule" and adapted to Turkish culture by Gençöz (2000) was used. Pearson Correlation test, Anova test and independent samples t test were used in the solution and interpretation of the data. As a result, it was observed that there was a relationship between the achievement-goal orientations of the sports faculty students and their mood (positive and negative).
Öz: Amaç: Bu araştırmanın amacı, beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin çalıştıkları kurumlarından algıladıkları etik iklim anlayışlarından Bağımsızlık alt boyutunun incelenmesidir. Yöntem: Araştırmanın evrenini 2016-2017 eğitim öğretim yılında Burdur ilinde bulunan Milli Eğitim İl Müdürlüğüne Bağlı özel ve resmi eğitim kurumlarında çalışan 125 beden eğitimi ve spor öğretmenine tesadüfi (random) yöntemiyle ulaşılmıştır. Bulgular: Etik iklim algısının bağımsızlık boyutu ile ilgili genel ortalamaya bakıldığında x=2,97 değeri ile 5'li likert ölçeğinin Kararsızım aralığına girmektedir. Buna göre görev yapmakta olan Kadrolu ve sözleşmeli öğretmenlerin işleriyle ilgili bağımsız hareket edebilme düzeylerini Kararsızım düzeyinde, diğer bir ifadeyle orta düzeyde görmektedirler. Bağımsızlık boyutunda medeni durumu diğer olan öğretmenlerin etik iklim algıları evli olan ve bekâr olan çalışanlara göre anlamlı bir şekilde daha yüksek çıkmıştır.(p<0,05). Örgütsel çıkar boyutunda ise medeni durumu diğer olan öğretmenlerin etik iklim algıları bekâr çalışanlara göre anlamlı bir şekilde daha yüksek çıkmıştır. (p<0,05). Sonuç: Çalışmadan elde edilen sonuçlara göre beden eğitimi öğretmenlerinin etik iklim algılarını görev pozisyonlarına göre değerlendirdiğinde etik iklimin tüm boyutlarından Bağımsızlık boyutunda Kadrolu öğretmenler ortalama ile yeterli düzeyde bir etik iklim görmekte iken, Sözleşmeli öğretmenler ortalama ile düşük düzeyde bir etik iklim algıladıkları görülmüştür. Görev pozisyonu ile ilgili en belirgin farklılık Bağımsızlık boyutunda görülmekte olup Kadrolu öğretmenlerin etik iklim algısı Katılıyorum düzeyinde iken, Sözleşmeli öğretmenlerin etik iklim algısı Katılmıyorum düzeyinde gerçekleşmiştir.
The purpose of the research is to reveal the individual values perceptions of the teachers working in the Burdur Provincial Directorate of National Education operating under the body of the Ministry of National Education. Participants comprised 131 male and 169 female teachers. When the mean and standard deviation values regarding the teachers’ perceptions of individual values in their workplaces were examined, it was seen that they agreed with the discipline and responsibility dimension, they were undecided about the trust and forgiveness dimension, and they agreed with the honesty and sharing dimension as well as the respect and truth dimension. When perceptions were examined according to range values for the respect and truth dimension, there were significant differences the trust and forgiveness dimension and the sharing and respect dimension. Accordingly, male teachers’ perception levels in the trust and forgiveness dimension were significantly higher than the levels of the female teachers. On the other hand, the perception levels of the female teachers in the sharing and respect dimension were significantly higher than the levels of the male teachers. The perception levels of the single teachers in the trust and forgiveness dimension were significantly higher than the levels of the married teachers. On the other hand, the perception levels of the married teachers in the sharing and respect dimension were significantly higher than the levels of the single teachers. According to the results that we evaluated by the task type variable, a significant difference between groups was observed only in the trust and forgiveness dimension. Accordingly, the perception levels of the contracted teachers in the trust and forgiveness dimension were significantly higher than the levels of the permanent teachers.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.