El desarrollo de  las actividades individuales orientadas en clases, constituye un elemento importante en el Proceso Docente Educativo, ya que permite la aplicación práctica de los elementos teóricos abordados. En la carrera de Automática, se implementan los Sistemas de Laboratorios a Distancias que permiten probar los ejercicios prácticos orientados en clases. Sin embargo, en muchas ocasiones, se evidencian deficiencias en la ejecución realizada por los estudiantes. El presente trabajo describe una solución a la problemática planteada mediante el uso de una estrategia de orientación. La propuesta valida sus resultados con la implementación de un diseño experimental para comparar el índice de deficiencia sobre la ejecución del desarrollo de las actividades donde se toma como población dos grupos de estudiantes del mismo año que reciben la asignatura de Control Automático.