Mechanisms by which the relations between different parenting behaviors and children’s prosocial and problem behaviors occur are the focus of the current study. Supportive and nonsupportive emotion socialization practices of mothers were considered as potential mediators. Further, the moderator role of gender was explored. Participants were 228 mothers of 6‐ to 11‐year‐old children living in Ankara, Turkey. Scales assessing parenting behaviors (specifically, positive parenting and inconsistent discipline), maternal reactions to children’s negative emotions, and prosocial and problem behaviors of children were completed by the mothers. The results revealed that supportive emotion socialization practices fully mediated the relation between positive parenting behaviors and both boys’ and girls’ prosocial behaviors. In contrast, nonsupportive emotion socialization practices partially mediated the relation between inconsistent parenting behaviors and problem behaviors, but only for girls. Findings indicated that girls were more vulnerable to their mothers’ inconsistent behaviors possibly because mother–daughter dyads are more likely to use emotion‐related language and to discuss emotions than mother–son dyads from a very early age.
Çocuklukta değer kazanımı, son yıllarda dikkat çekmeye başlayan bir konudur. Bu çalışmada, çocuklar için geliştirilen resme dayalı değerler taraması ölçeğinin 6-11 yaşları arasındaki çocuklara uygulanması ve orta çocuklukta hangi değerlerin öncelikli olduğunun araştırılması, yaşa, cinsiyete ve anne eğitimine bağlı değişimlerin ele alınması amaçlanmıştır Bu amaçla, Ankara'da yaşayan yaşları 6-11 arasında değişen ilkokul 1., 2., 3. ve 4. sınıfa devam eden 192 öğrenciye (% 49 kız, Skız = 1.17; % 50.5 erkek, Serkek = 1.25) resme dayalı değerler taraması uygulanmıştır. Elde edilen veri setinde, Schwartz tarafından önerilen döngüsel değer yapısının doğrulanması amacıyla çok boyutlu ölçekleme analizi uygulanmış ve istatistiksel hesaplamalar için SPSS programındaki PROXSCAL modülü kullanılmıştır. Çok boyutlu ölçekleme analizi kapsamında elde edilen değer dizilimi, Schwartz'ın öne sürdüğü değer dizilimine çok benzer bir dağılım göstermiştir. Buna göre, Schwartz'ın öngördüğü kuramsal model doğrulanarak, değişime açıklık-muhafazakarlık ve kendini geliştirme-öz-aşkınlık olmak üzere çift kutuplu iki boyuttan oluşan dört boyutlu yapıya uygun olacak şekilde değerler dizilimi elde edilmiştir. Ek olarak, çocukların en çok iyilikseverlik, evrensellik ve güvenlik değerlerini ve öz-aşkınlık ve kendini geliştirme üst-değerlerini önemsedikleri gözlenmiştir. Araştırma bulgularımız, değer önceliklerinin yaşa, cinsiyete ve annenin eğitim düzeyine göre farklılaştığını göstermektedir. Dolayısıyla elde edilen bulgular okullarda ve alanda çalışan profesyoneller için yol gösterici olabilir.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.