Ternatina é um flavonoide que pode ser isolado da Egletes viscosa Less (Macela-da-terra), que possui atividade antitrombótica na agregação plaquetária. O conhecimento da estrutura tridimensional de uma molécula é de fundamental importância, pois a partir de descritores energéticos e estruturais é possível analisar a interação da substância com seu alvo biológico. Os métodos quânticos semi-empíricos utilizam parâmetros e ajustes matemáticos para o entendimento das propriedades estruturais e eletrônicas de uma molécula, que são necessários para o seu entendimento farmacológico. A metodologia consistiu em otimizar a estrutura da ternatina e obter parâmetros energéticos como energia total, energia nuclear, energia eletrônica e energia dos orbitais moleculares de fronteiras HOMO e LUMO, utilizando o programa MOPAC configurado para realizar método semi-empírico PM7. Para correlacionar estrutura e reatividade da molécula, foram utilizados os valores dos orbitais de fronteira para calcular o GAP, bem como a identificação dos sítios interacionais e reacionais da molécula. Concluímos que foi possível realizar uma caracterização eletrônica e estrutural, identificando a estrutura conformacional termodinamicamente mais estável, possibilitando a visualização tridimensional da molécula e de seus possíveis sítios interacionais e reacionais, sendo o presente trabalho uma etapa fundamental para futuros estudos de drug design e docking molecular, visando fomentar o potencial deste flavonoide, bem como entender seu mecanismo de ação.
<p>As disciplinas que compreendem o eixo das ciências da natureza são consideradas de difícil compreensão e desvinculadas da realidade e do cotidiano de quem as estuda, causando barreiras entre os alunos e as disciplinas referentes a essas ciências. Diante das dificuldades encontradas pelos alunos e, cientes que a qualidade do ensino e a maneira como o aprendiz enxerga essas disciplinas, depende diretamente de como estes conhecimentos são transmitidos aos mesmos, faz-se necessário o uso de novas ferramentas, como os Objetos Virtuais de Aprendizagem (OVAs). Nesse contexto, o presente estudo teve como objetivo conhecer e analisar o perfil de utilização dos Objetos Virtuais de Aprendizagem e do Laboratório Escolar de Informática por professores das Ciências da Natureza das escolas da rede pública de ensino, do distrito de Flores/Russas-CE. A metodologia da pesquisa quali-quantitativa teve como base para coleta de dados um questionário misto e, como população de estudo, os professores das Ciências da Natureza de escolas públicas do distrito de Flores no município de Russas-CE. Concluímos que a utilização dos objetos virtuais de aprendizagem tem uma aceitação “tímida” e/ou lenta e, que precisa ser melhor planejada e executada, para que os docentes sejam ainda mais estimulados a aprender a utilizá-las mas, em sua maioria estes acreditam que esses objetos podem contribuir de forma significativa na formação dos alunos. </p>
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