ResumenEl presente artículo es el resultado parcial de la investigación del Doctorado en Urbanismo y ordenamiento del espacio que llevo a cabo actualmente en la Universidad Paris Ouest Nanterre. El objetivo es analizar el conflicto generado por la decisión de actores públicos y privados de desarrollar proyectos de vivienda de interés social, en un espacio de frontera rural-urbano o espacio periurbano de Bogotá (Usme), en donde conjugan e interactúan diversos actores. Se trata de mostrar como el conflicto resulta una forma de crear nuevas territorialidades y así mismo como proceso, es revelador de nuevas identidades territoriales que conducen a reflexionar sobre la relación entre la sociedad y el espacio.
Palabras claves
Para identificar las discusiones académicas generadas sobre políticas gubernamentales de educación rural y desarrollo territorial, se realizó una revisión sistemática de artículos publicados en Scopus entre 2012 y 2023. Las investigacio[1]nes han aumentado en los últimos años y aplican principalmente metodología cualitativa. Los debates giran alrededor de los desafíos de la educación rural y los resultados de la implementación de estas políticas públicas. Se identificaron tres tendencias desde las que se aborda la educación rural y el desarrollo: Incorporación de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en prácticas pedagógicas, iniciativas productivas rurales que generan conocimiento y reflexiones sobre el impacto de la educación rural en el desarrollo de los territorios. Finalmente, se analizó la relación de la educación rural con las comunidades y el uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (tic) en contextos educativos rurales.
La puesta en marcha de diversos proyectos de expansión de la ciudad en sus periferias, ha suscitado una serie de conflictos y tensiones entre diversos actores. La zona de transición rural urbana de Usme-Bogotá ha sido el escenario durante más de dos décadas, de profundas transformaciones territoriales, sociales y económicas, originando la conformación de un movimiento de contestación y oposición campesino en contra del proceso de urbanización. El presente artículo es parte de los resultados de la tesis doctoral titulada “No vendemos la tierra”, una zona rural frente a los proyectos de expansión de Bogotá: contestaciones, resistencias y negociaciones”. El objetivo es comprender la estructuración y organización de la comunidad rural en Usme, la definición de sus reivindicaciones, sus modos de acción y legitimación, y finalmente la apropiación y construcción del territorio por parte de los actores locales.
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