Çalışmanın amacı, ortaokul öğrencilerinin STEM eğitimine yönelik umut ve hedeflerini belirlemek amacıyla geçerlik ve güvenirlik düzeyi yüksek bir ölçme aracı geliştirmektir. Araştırma, Douglas ve Strobel tarafından geliştirilen ve 19 maddeden oluşan STEM Eğitimine Yönelik Umut ve Hedefler isimli ölçeğin Türkçeye uyarlamasının yapıldığı metodolojik geçerlik ve güvenirlik çalışmasıdır. Araştırmanın örnekleminde, 12 farklı ortaokulun 5-8. sınıflarında öğrenim gören toplam 873 öğrenci yer almıştır. Ölçme aracının faktör yapısını ve bu yapının uygunluğunu test etmek için Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) ve Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) yapılmıştır. Hem AFA hem de DFA sonuçları, uyarlanan ölçeğin dört faktör üzerine kurulabileceğini göstermektedir. Farklı yöntemler kullanılarak bu sonuçlar test edilmiştir. Ayrıca DFA analizine göre uyum indeksleri, ölçme aracının faktörleri doğruladığını göstermektedir. İki farklı örneklem grubundan elde edilen verilerin güvenirlik katsayılarının kabul edilebilir düzeyde olduğu belirlenmiştir. Ölçeğin alt faktörleri "okulda öğrenme umudu ve iş doyumu umudu", "fene yönelik tutum", "mühendisliğe yönelik tutum" ve "matematiğe yönelik tutum" şeklindedir. Bu çalışmanın sonuçları ölçeğin güvenirlik ve geçerlik yönünden uygun olduğunu ve özellikle ortaokul düzeyinde kullanılabileceğini göstermektedir.
Öz Yapılandırmacı sisteme geçilmesi ile birlikte Fen programında meydana gelen değişikliklere uyum sağlama sürecinde, Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) her branş eğitimine özel olarak "Özel Alan Yeterlikleri" kitapçıkları yayımlamıştır. Bu çalışmanın amacı, Fen ve Teknoloji Öğretmenliği özel alan yeterliklerinin alt boyutlarından biri olan "Bilimsel, Teknolojik ve Toplumsal Gelişim" yeterlik alanını ölçmeye yarayan bir ölçme aracı geliştirmektir. Bu bağlamda MEB'in yayınlamış olduğu Fen ve Teknoloji Öğretmeni Özel Alan Yeterlikleri kitapçığından yararlanarak 64 maddeden oluşan bir madde havuzu oluşturulmuştur. Elde edilen pilot uygulama formu 300 öğretmen adayı üzerine uygulanmış bu uygulamadan elde edilen veriler ile Açımlayıcı faktör analizi yapılmıştır. Açımlayıcı faktör analizi sonucunda bazı maddeler ölçekten çıkarılarak 23 maddelik 7 faktörlü yapıdaki nihai form meydana gelmiştir. Nihai form üzerinde 300 kişilik bir örneklemden elde edilen verilerle yapılan doğrulayıcı faktör analizi sonucunda, açımlayıcı faktör analizinde belirlenen faktör yapılarının uygunluğu ortaya konmuştur. Bu yedi faktör sırasıyla "
This research was carried out within the scope of a Scientific Educational Activities Support Project supported by TUBITAK 2237-A. The purpose of this study is to evaluate this project in the context of participants' opinions for six days of training and examination of changes in research competencies and research intended anxieties. Twenty-four students from different graduate programs participated in the research. A questionnaire was used as a tool to collect during the interview. This study was designed by a weak experimental design. The impact of the practice in this design is tested by studies performed on a single group. Three different data collection tools were used in the research. One of these tools is the interview form, and others are graded scales. Two types of data were obtained in terms of data analysis in this study. One of these is qualitative data obtained from interview forms. The other is quantitative data obtained from graded scales. As a result of the training, almost all participants stated that they would write project and they would not be undaunted before the challenges by confronting this work.
In this study it is aimed to reveal the relationship between secondary school students' decision-making skills in adolescence and their selfefficacy perceptions regarding science learning. The sample of the study consists of a total of 564 students from six public schools located in four city centers in the Central Black Sea Region. 251 of these students are female and 313 are male. The research was carried out with the descriptive survey model. As the data collection tools, Self-Efficacy Perception scale regarding Science Learning (SEPRSL) and the Adolescent Decision Making Scale (ADMS) are resorted to. The analysis of the data is carried out with a statistical package program. When the self-efficacy scores are examined depending on gender, it is found that the self-efficacy belief levels of female students are higher than male students, yet not significantly. Also, students have decisionmaking skills below the average level. When the results of the study are evaluated in general, it is determined that there is a relationship between self-efficacy perception for science learning and adolescent decision-making skills, and when evaluated in terms of gender, there is generally a difference in favor of female students. Based on these results, it can be said that it will be useful to produce and implement projects that include activities in which students will use their decisionmaking skills in order to increase their self-efficacy perceptions of science learning.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.