This paper proposes to appeal to the structural-attributive approach to help establish a useful ontological categorization of information. Specifically, it argues that a framework for library and information science (LIS) based on Stonier's theory of information would be helpful, with the intention to advance one of the unfinished dialogues of LIS, the so-called Wiener's problem, or statutum ontologicum. This proposal advocates the possibility of developing a theory based on the assumption that information is a basic property of the universe. Stonier's perspective is an evolutionary type, so the basis of this research is interdisciplinary, such that his ideas can help describe the development of society in the information age. It also explains the two main categories or forms of information, which Stonier called "applied," for the library scope. In other words, there are the information contained in a system and the transformed and processed information. He argues that information is an ontological category that exists independently of being perceived. This paper asserts that information characterizes the world in itself, since it is through it that all knowledge is obtained.
Objetivo. Se examinaron las tendencias de investigación y formación de investigadores en Ciencias de la Información en México, a partir de las tesis doctorales del Posgrado en Bibliotecología y Estudios de la Información de la Universidad Nacional Autónoma de México, durante el periodo enero 2002-marzo 2021.
Diseño/Metodología/Enfoque. Se empleó el método de investigación documental para ofrecer una mirada histórica. Este método se combinó con técnicas bibliométricas para analizar indicadores de productividad como año de defensa de las tesis, tutor, área del conocimiento y línea de investigación.
Resultados/Discusión. Los resultados revelaron una amplia diversidad temática y el alto carácter aplicado de las investigaciones. La resolución de problemas en la educación bibliotecológica y los estudios de patrimonio documental fueron las temáticas más exploradas.
Conclusiones. El desarrollo de las tendencias de investigación y formación en Ciencias de la Información en México a través de las tesis doctorales presenta una concentración en ciertas temáticas; sin embargo, desde el punto de vista metateórico, existe una dispersión de enfoques.
Originalidad/Valor. En este trabajo se ofrecen resultados sistematizados y actualizados, además de notas históricas relevantes, sobre el desarrollo de las investigaciones doctorales en Ciencias de la Información en México durante el periodo 2002-2021.
Pese a que son pocos los autores que pugnan por no modificar la estructura de los vocabularios controlados, construidos a través de años de interpretación de contenidos, la multiplicidad de propuestas se reúnen bajo la tendencia de expandir el horizonte de búsqueda de los tesauros, ya sea con la catalogación social, el análisis de dominio realizado con algoritmos que contrastan indicadores o la web semántica, a través de la propuesta de marcado de unidades lexicales significativas en los textos digitalizados. Palabras clave: Bibliotecología y terminología; Recuperación de información automatizada; Encabezamientos de temas médicos; Tesauros.
En los últimos años, las repercusiones de las tecnologías disruptivas han recalibrado muchas aristas de los ordenamientos legales nacionales. El hecho de que varias disposiciones legislativas recurran a las tecnologías digitales para garantizar el despliegue de libertades esenciales (como el derecho a la información) no se traduce, de manera necesaria, en un conocimiento de causa sobre sus efectos en la vida diaria, ni en el desarrollo de las capacidades indispensables para sus beneficios (sin la pérdida de algún tipo de agencia). Por consiguiente, abismarse en una cultura digital, y en un marco legal informativo vasto, no implica que los sectores y comunidades de la sociedad posean una comprensión amplia de los requerimientos que dicha digitalidad parece imponer para el aprovechamiento de sus derechos, como agentes epistémicos que buscan, procesan y transmiten información. Para desplegar con soltura la facultades esenciales y gozar de manera plena las libertades, es imprescindible alfabetizarse digitalmente. Para articular el ejercicio del derecho a la información con las habilidades que integra la alfabetización digital se requiere una conceptuación más robusta para discernir entre procesos digitales e informativos, a saber, una epistemología digital, que ayude a entender cómo la dimensión digital influye en la comprensión de la dimensión informativa.
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