O objetivo do presente estudo foi promover uma discussão acerca do papel da formação de professores enquanto mobilizadoras de boas práticas com tecnologias digitais. Trata-se de um estudo qualitativo de caráter exploratório que utilizou como fonte de dados, entrevistas e consulta a documentos oficiais. Participaram das entrevistas cinco professores e uma assessora pedagógica. O estudo tem como base principal os fundamentos da Teoria Histórico-Cultural. Para a análise dos dados utilizou-se da análise de conteúdo. De posse dos dados analisados foi possível apreender a relevância da formação em serviço como mobilizadora de boas práticas com esses artefatos.
RESUMOO presente artigo tem o objetivo de apresentar uma reflexão acerca dos impactos, vivências, contribuições e desafios do Programa OBEDUC(Observatório da Educação) desenvolvido na Universidade Estadual de Londrina (UEL) orientado pela área de Didática. A pesquisa denomina-se exploratória e descritiva ao passo que procurou investigar, analisar, pensar e compreender a realidade. Além do mais, revela uma abordagem qualitativa quanto aos meios de investigação, utilizando-se de questionários. Nesse estudo, dispomo-nos a apresentar e analisar as informações relativas ao diagnóstico das percepções e contribuições do projeto desenvolvido ao Programa OBEDUC na prática pedagógica dos professores envolvidos. Como impactos e vivências, o projeto intitulado "A práxis pedagógica: concretizando possibilidades para a avaliação da aprendizagem" proporcionou a transformação da realidade à medida que adentrou nos entornos das escolas envolvidas para delinear os percursos em prol de mudanças nos processos de ensinar e aprender. As contribuições foram ao encontro com a mudança de pensamento dos professores e a constituição de uma nova consciência voltada ao desenvolvimento humano dos sujeitos, traduzida pela nova práxis pedagógica executada por cada docente. Palavras-chave:Profissionais da Educação. FormaçãoContinuada.Educação. ABSTRACTThis article aims to present a reflection on the impacts, experiences, contributions and challenges of the program named Education Observatory (OBEDUC, in Portuguese), wich was developed at the State University of Londrina (UEL), guided by the Didactics area. The research is called exploratory and descriptive, while it sought to investigate, analyze, think and understand reality. Moreover, it reveals a qualitative approach to the means of investigation, using questionnaires. In this study, we set out to present and analyze the information regarding the diagnosis of the perceptions and contributions of the project developed to the OBEDUC Program in the pedagogical practice of the involved teachers. As impacts and experiences, the project entitled "Pedagogical praxis: realizing possibilities for the evaluation of learning" provided the transformation of reality as it entered the involved school environments to delineate the pathways for changes in the processes of teaching and learning. The contributions were in line with the teachers' change of thinking and the constitution of a new consciousness focused on the human development of the subjects, translated by the new pedagogical praxis executed by each teacher.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.