This study aims to determine the effect of biochar from young coconut [Cocus nucifera L.] waste to improve the chemical properties of Ultisols and the growth of coffee [Coffea arabica] plant seeds. The research has been carried out at the Laboratory of Chemistry and Soil Fertility and Experimental wirehouse of the Faculty of Agriculture, Andalas University, Padang. This research used a Completely Randomized Design [CRD] with 3 replications. The formulation is biochar of young coconut waste/8 kg of soil ie: A = 0.0%; B = 0.5% [173 g]; C = 1.0% [348 g]; D = 1.5% [520 g]; and E = 2.0% [693 g]. The results of the utilization of young coconut waste as a source of biochar could improve the chemical properties of Ultisols. Addition 2% [693 g.8kg/lof soil] of biochar young coconut waste can increase pH and decrease Al and H-exch, so that increase available P, organic C and CEC by 1.70 ppm; 0.99% and 9.12 cmol[+].kg−1; compared to 0% of biochar. Application 1.5% [520g.8kg/lof soil] almost the same 2% of biochar young coconut waste to increase total N and exchangeable of the cation [K, Ca, and Mg]. Whereas addition up to 2% of biochar young coconut waste has not shown a significant increase in growth coffee [Coffee arabica L.] plant seed at the age of 3 months [12 after week planting].
[English]: This article aims to elucidate the effectiveness of Missouri mathematics project-problem solving learning (MMP-PS) toward mathematical reasoning ability and self-efficacy. We conducted quasi experiment research which involve 132 lower secondary school students (age 14-15 years old) as population. Of the population, 25 students respectively in two classes were selected randomly as experiment class and control class. The experiment class was taught using MMP-PS and a control class was taught using MMP (Missouri mathematics project learning). To examine the effectiveness of MMP-PS and MMP toward mathematics reasoning ability and self-efficacy, data were analyzed using one sample t-test. The difference of students’ mathematical reasoning and self-efficacy before and after the treatment was analyzed using Manova. The comparison of effectiveness of MMP-PS and MMP were analyzed through t-Benferroni test. This article shows that MMP-PS is effective on mathematical reasoning ability and self-efficacy. Meanwhile, MMP is effective on mathematical reasoning ability. The MMP-PS was better than MMP on students’ self-efficacy. Thus, MMP-PS could be utilized in mathematics learning to support students’ mathematical reasoning ability and self-efficacy. Keywords: Missouri mathematics project, Problem solving, Mathematical reasoning, self-efficacy [Bahasa]: Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan keefektifan pembelajaran missouri mathematics projectdengan pendekatan problem solving(MMP-PS) terhadap kemampuan penalaran matematika dan self-efficacy. Penelitian kuasi eksperimen dilaksanakan dengan melibatkan 132 siswa SMP (kisaran umur 14-15 tahun) sebagai populasi. Dipilih secara acak dua kelas yang terdiri dari masing-masing 25 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas eksperimen diajar dengan menggunakan pembelajaran Missouri mathematics projectdengan pendekatan problem solvingdan kelas kontrol diajar dengan pembelajaran missouri mathematics project(MMP). Data penelitian dianalisis melalui uji satu sampel untuk mengukur keefektifan MMP-PS dan MMP terhadap kemampuan penalaran matematika dan self-efficacy. Perbedaan kemampuan penalaran matematika dan self-efficacysiswa sebelum dan sesudah pembelajaran dianalisis menggunakan uji Manova. Perbandingan keunggulan antara MMP-PS dan MMP menggunakan uji t-Benferroni. Hasil penelitian menunjukkan bahwa MMP-PS efektif ditinjau dari kemampuan penalaran matematika danself-efficacy. Sementara itu, pembelajaran MMP efektif ditinjau kemampuan penalaran matematika. Pembelajaran MMP-PS lebih unggul dari pembelajaran MMP ditinjau dari self-efficacysiswa. Jadi, MMP-PS bisa digunakan dalam pembelajaran matematika untuk mendukung kemampuan penalaran matematika dan self-efficacy. Kata kunci: Missouri mathematics project, Penalaran matematika, Self-efficacy, Pemecahan masalah NB: PDF version of this article will be available in maximum two weeks after this publication
<p class="Els-Abstract-text">Pemahaman konsep merupakan hal dasar mempelajari matematika. Prinsip yang ada pada matematika dapat diterapkan jika konsep matematika dapat dipahami dengan baik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat pemahaman konsep matematika khususnya statistika melalui penggunaan instrument soal <em>two tier test</em> berbasis online.. Subjek penelitian adalah mahasiswa pendidikan Bahasa Inggris semester IV dengan jumlah responden 75 mahasiswa. Hasil analisis data menggunakan <em>two tier test</em> diperoleh bahwa tingkat pemahaman mahasiswa pada indikator memahami sebesar 35%, miskonsepsi-1 sebesar 20,67%, miskonsepsi-2 sebesar 15%, dan tidak memahami sebesar 29,33%. Hasil lain menunjukkan bahwa pemahaman konsep mahasiswa pada level <em>comparing</em> hanya sebesar 13,33% jauh lebih rendah dibandingkan dengan ketiga indikator lainnya yaitu <em>interpreting, classifying, dan interferring.</em></p>
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu yang bertujuan untuk mengetahui keefektifan model pembelajaran kooperatif tipe Pair Checks kemampuan pemecahan masalah matematika. Teknik pengambilan sampel adalah cluster random sampling. Populasi adalah seluruh siswa kelas X MIA MAN 1 Bone dengan kelas X MIA 1 sebagai kelas eksperimen dan X MIA 2 sebagai kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik diajar dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Pair Checks tuntas dengan mencapai 84%, aktivitas peserta didik mencapai kriteria aktif dengan mencapai 70,93%, keterlaksanaan pembelajaran sangat baik. Dari hasil uji hipotesis terhadap kelas kontrol dan eksperimen yang berdistribusi normal dan homogenitas diperoleh bahwa kemampuan pemecahan masalah matematika setelah diterapkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe Pair Checks lebih baik daripada model pembelajaran ekspositori. Oleh karena itu, disimpulkan bahwa penerapan penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Pair Checks efektif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.