RESUMO: Análise de pesquisas -teses e dissertações -sobre trabalho e saú-de de professores da educação básica no Brasil, produzidas no período entre 1997 e 2006, mapeando as principais formas de sofrimento no trabalho a que estão submetidos os docentes. O texto indica que há uma predominância de estudos, sobre saúde mental, construídos a partir do campo da psicologia e das ciências médicas e biológicas. As pesquisas dialogam com referencial teórico metodológico da psicopatologia do trabalho e com estudos, no campo da educação, sobre mal-estar docente. Finalmente, o texto aponta para os limites e perspectivas das pesquisas sobre as condições de trabalho e saúde de professores.Palavras-chave: Trabalho docente. Condições de trabalho. Saúde de professores.Professores de educação básica.Wќџјіћє ѐќћёіѡіќћѠ юћё ѡѕђіџ іњѝюѐѡѠ ќћ ѡѕђ ѕђюљѡѕ ќѓ яюѠіѐ ђёѢѐюѡіќћ ѡђюѐѕђџѠ іћ BџюѠіљABSTRACT: This paper explores research -theses and dissertations -on the work and health of basic education teachers carried out between 1997 and 2006, in Brazil, to survey to which forms of suff ering these professionals are submiĴ ed. It shows that most studies on mental health draw on psychology and medical and biological sciences. They dialog with both the methodological, theoretical framework of work psychopathology and education studies on teachers' discontent. Finally, the text points out the limits and perspective of the research on the working conditions and health of teachers.

RESUMO: Este artigo analisa uma política pública que foi implementada em São Paulo, Brasil, entre os anos de 1986 e 1993. Este programa público, chamado Profic -Programa de Formação Integral da Criança -, procurou estender o tempo de permanência das crianças pobres na escola e expandir as condições para seu melhor desempenho na aprendizagem. Os autores escolheram uma abordagem incrementalista e usaram conceitos clássicos da análise de políticas, tais como atores, policy community, policy network, partizan mutual adjustment, entre outros. Ao mesmo tempo tentaram considerar as condições políticas que envolveram, então, esse processo de policy making.Palavras-chave: Política educacional -São Paulo, formação integral, Estado e educação, educação -policy making, educação -política focalizada IntroduçãoA perspectiva que será adotada para a análise do Profic será a de análise de processo. Isso significa que o sucesso ou o insucesso de uma política não será considerado como acerto ou erro, como pro-

Análise do mercado de trabalho, com destaque para os professores do ensino técnico. O estudo indaga de que forma é concretizada a noção de mercado, analisa as formas que assumem a oferta e a procura de trabalho e as diferenciadas possibilidades de contratos de trabalho. Educação é um dos setores que se constituem exceção na queda de emprego e no grau de formalização do mercado de trabalho.

A sociologia não é um discurso, não é uma retórica, não é um ensaísmo: é um trabalho de pesquisa, de comprometimento com a realidade. (Florestan Fernandes, 1960) RESUMO: Como construir análises de determinadas dimensões da realidade social que são tratadas, geralmente, de maneira separada, ora pela sociologia da educação, ora pela sociologia do trabalho? Para responder a esta questão a obra de Lucie Tanguy é examinada. Ao propor a análise crítica sobre um campo de conhecimento que é objeto de debate e de discursos programáti-cos, é possível relevar as tensões nas quais a educação profi ssional é objeto. De forma geral, a educação profi ssional, seja aquela destinada à formação de operários, seja aquela destinada à formação de técnicos, é desconhecida dos sociólogos que estudam a educação escolar. A análise permite romper com certos mitos sobre a formação profi ssional, entre os quais aqueles que representam a educação como instrumento de reprodução social.Palavras-chave: Lucie Tanguy. Sociologia. Educação e trabalho. Sociologia da educação. Sociologia do trabalho. Tѕђ яќџёђџѠ яђѡѤђђћ ѡѤќ ѠѝѕђџђѠ ќѓ Ѡќѐіюљ юѐѡіѣіѡіђѠ: ђёѢѐюѡіќћ юћё ѤќџјABSTRACT: How can we draw up analysis of certain social reality dimensions which are generally treated, separately, either by the sociology of education and by the labor sociology? To answer this question, the work by Lucie Tanguy is examined. By proposing a critical analysis of a fi eld of knowledge which is the object of debates and action plan speeches it is possible to overlook the tensions in which the professional education is the object. In general, professional education, either the one targeted to the formation of blue collar workers or the one targeted to the formation of technicians, is not known by *

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Este artigo apresenta uma análise sobre o trabalho docente nas universidades públicas estaduais do estado de São Paulo (Brasil), num duplo movimento de decomposição e recomposição do trabalho e do emprego. Questionam-se as diferentes faces das condições de trabalho e emprego de professores e professoras, incluindo salários, carreiras e proteção social, bem como os reflexos das mudanças nos direitos do trabalho quanto à organização, condições, conteúdo e sentido do trabalho docente na educação superior. Outras problemáticas a serem abordadas: o papel (in)direto de organismos internacionais e ideologias neoliberais sobre o direito do trabalho e a emergência de novas formas de regulamentação do trabalho e emprego docente; as políticas públicas e suas implicações sobre a reconfiguração do trabalho docente; a organização do trabalho docente no âmbito da “gestão enxuta”, do “gerencialismo” ou das “avaliações comparativas (benchmarking)”; os efeitos sobre a degradação das condições de trabalho e as performances produtivas docente; as adaptações, resistências e mobilizações coletivas dos docentes.

Resumo Este artigo foi elaborado a partir de pesquisa realizada em 2015 com jovens professoras e professores do ensino médio de escolas públicas e privadas da cidade de Campinas (SP). Com o objetivo de compreender a trajetória formativa desses sujeitos e suas experiências de trabalho, foram entrevistados 12 professores com idade entre 20 e 29 anos. Identificamos que a opção pelo magistério é vista por esse grupo como uma possibilidade de contribuir para mudanças sociais, enquanto produtores de cultura, e como uma escolha profissional viável diante de sua situação social e econômica. As condições em que os professores trabalham colocam em evidência diferentes fatores quanto ao conteúdo e significado do trabalho docente, bem como sobre a decisão de permanecer no magistério.

Análise do mercado de trabalho, com destaque para os professores do ensino técnico. O estudo indaga de que forma é concretizada a noção de mercado, analisa as formas que assumem a oferta e a procura de trabalho e as diferenciadas possibilidades de contratos de trabalho. Educação é um dos setores que se constituem exceção na queda de emprego e no grau de formalização do mercado de trabalho. PALAVRAS CHAVES: mercado de trabalho, professores, ensino técnico, precarização.TEACHERS, WORK AND MARKET Aparecida Neri de Souza Analysis of the job market, with prominence for the teachers of the technical areas. This study investigates how the notion of market is rendered, analyzes the shapes that offer and search for work take and the differentiated possibilities of work contracts. Education is one of the sectors that constitute an exception in the loss of jobs and in the degree of formalization of the job market. KEYWORDS: job market, teachers, technical teaching, precarization.PROFESSEURS, TRAVAIL ET MARCHE Aparecida Neri de Souza Analyse du marché de travail, mettant en évidence les professeurs de l’enseignement technique. Cette étude essaie de voir de quelle manière la notion de marché se matérialise, elle analyse les formes qu’assument l’offre et la demande de travail ainsi que les différentes possibilités de contrats de travail. L’enseignement est l’un des secteurs qui font exception dans la baisse de l’emploi et au niveau de la formalisation du marché du travail. MOTS-CLÉS: marché du travail, professeurs, enseignement technique, précarisation.Publicação Online do Caderno CRH:http://www.cadernocrh.ufba.br