El bienestar subjetivo como aspecto indispensable de la calidad de vida, ha sido objeto de estudio durante las últimas décadas. Dentro del contexto escolar esta inquietud se ha extendido a la necesidad de investigar estos aspectos en dicho ámbito, específicamente en la población docente. El objetivo de esta investigación es analizar el bienestar subjetivo y el grado de Satisfacción Vital de los profesionales que se dedican a la docencia y la influencia que tienen sobre estos factores distintas variables asociadas a elementos sociodemográficos y aspectos relacionados con el desempeño de la labor docente. Estas medidas de bienestar se han recogido de un total de 180 docentes de la Comunidad de Madrid que desempeñan su labor profesional en centros de titularidad pública, privada y concertada en distintas etapas educativas. Para la consecución del objetivo de la investigación se aplicaron dos escalas, la Escala de Bienestar Psicológico para Adultos (Casullo y Brenlla, 2002) y la Escala de Satisfacción con la Vida (Diener et al., 1985) y un cuestionario de recogida de datos sociodemográficos. Los resultados muestran que existen correlaciones significativas con respecto a la satisfacción vital y el bienestar subjetivo en las variables de género, edad, titularidad del centro, etapa educativa y años de experiencia docente, resaltando la importancia de aumentar en número la muestra en futuras investigaciones para profundizar en el estudio del Bienestar subjetivo y la Satisfacción Vital del profesorado.Descriptores: Calidad de vida laboral; Enseñanza; Satisfacción en el trabajo; Docente; Escuela.Subjective wellbeing as an indispensable aspect of the quality of life, has been the object of study during the last decades. Within the school context this concern has been extended to the need to investigate these aspects in the school environment, specifically in the teaching population. The objective of this research is to analyze the subjective wellbeing and the Satisfaction with life of the professionals who dedicate themselves to teaching and the influence that these variables have on different aspects associated with sociodemographic elements and related to the teaching profession. These welfare measures have been collected from a total of 180 teachers of the Community of Madrid who perform their professional work in community and private centers in different educational stages. To achieve the objective of the research, two scales of measurement were applied, the Psychological Wellness Scale for Adults (Casullo y Brenlla, 2002) and the Satisfaction with Life Scale (Diener et al., 1985) and a questionnaire of sociodemographic data. The results show that there are significant correlations between the Satisfaction with life and Subjective Wellbeing in the variables of gender, age, ownership of the center, educational stage and years of teaching experience, highlighting the importance of increasing the number of the sample in future research for deepen in the study of subjective well-being and satisfaction with life of the tea...
Factores condicionantes de las trayectorias escolares en la transición entre enseñanza… Héctor A. Monarca et al REOP. Vol. 23, nº3, 3º Cuatrimestre, 2012, pp.49 -62 [ISSN electrónico: 1989 49 FACTORES CONDICIONANTES DE LAS TRAYECTORIAS ESCOLARES RESUMENEsta investigación ha pretendido construir un conocimiento relevante sobre los factores que condicionan el éxito o el fracaso de los estudiantes en el primer año de enseñanza secundaria obligatoria. Para ello se ha aplicado un cuestionario semiestructurado a 366 alumnos y alumnas del curso mencionado, y se ha realizado el seguimiento de la evolución de las calificaciones obtenidas de 277 de ellos a través de las actas de evaluación ordinaria a lo largo de todo el curso escolar. Las evidencias obtenidas, coincidentes con hallazgos de investigaciones previas, confirman que para una parte de los estudiantes, un 40%, las transiciones verticales no suponen un problema relevante. Sin embargo, sí lo es para otros alumnos y alumnas para quienes los rasgos que adquiere la transición son clave para la configuración de sus trayectorias escolares. Dentro de este grupo de estudiantes, un 33% se encuentra en una situación de vulnerabilidad que exige una respuesta educativa atenta a las características y circunstancias relacionadas con la transición, sobre las cuales esta investigación aporta algunas evidencias. En este artículo se ofrece un conocimiento que puede ser útil para abordar diversos problemas relacionados con el abandono y el fracaso escolar, ofreciendo una base para la comprensión de estos fenómenos, como así también para la actuación desde diversos ámbitos y funciones, entre ellos, el de la orientación educativa.
15The Target Of Rapamycin (TOR) signaling pathway is known to regulate growth in response to 16 nutrient availability and stress in eukaryotic cells. In the present study, we have investigated the TOR 17 pathway in the white-rot fungus Phanerochaete chrysosporium. Inhibition of TOR activity by 18 rapamycin affects conidia germination and hyphal growth highlighting the conserved mechanism of 19 susceptibility to rapamycin. Interestingly, the secreted protein content is also affected by the 20 rapamycin treatment. Finally, homologs of the components of TOR pathway can be identified in P. 21 chrysosporium. Altogether, those results indicate that the TOR pathway of P. chrysosporium plays a 22 central role in this fungus. 23 24 Key words 25 Phanerochaete chrysosporium; Target of Rapamycin; rapamycin 26 27 65 growth and secretome composition. By combining genome mining, structure modeling, we identified 66 in this study the TOR signaling pathway of P. chrysosporium and highlighted its role in regulating the 67 extracellular secreted protein composition. 68 Material and methods 69 Fungal strain 70 The homokaryotic strain P. chrysosporium RP78 was used in this study. This is the most widely used 71 strain of P. chrysosporium in studies posterior to 2000, especially after its genome sequence was 72 published in 2004 (23). A version 2.0 of genomic database is available on 73 https://genome.jgi.doe.gov/Phchr2/Phchr2.home.html. The mycelium is maintained on solid malt 74 extract agar medium (20g.L -1 and 30g.L -1 respectively).
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