Pelas linhas da educação, a integração do Pensamento Computacional (PC) e da Educação Financeira (EF) favorecem a inclusão e, como temas inseridos recentemente na Educação Básica brasileira, poucos são os estudos que investigam o que entendem os profissionais da área de educação sobre tais temas (PC e EF), tanto isolados quanto integrados. Para preencher esta lacuna foi realizado um levantamento com a aplicação de questionário espontaneamente respondido por 30 alunos brasileiros das áreas de Pedagogia, licenciatura em Matemática e Educação. Os resultados mostram que 41% entendem o que é PC, 90% entendem o que é EF e 72% percebem a possibilidade da integração desses temas na Educação Básica brasileira.
Tendo em vista a dinâmica do seu significado, o protagonismo do indivíduo, a importância da sua emancipação, o contemporâneo ambiente de ensino pouco atrativo e, neste âmbito, a relevância das habilidades do Pensamento Computacional (PC), apresenta-se uma tese com o propósito de criar um método baseado em atividades com Histórias em Quadrinhos (HQs) no desenvolvimento das habilidades do PC no ensino fundamental, elaborando, experimentando e criando evidências da aplicação de tal artefato. Com a abordagem do Design Science Research (DSR), acredita-se que o artefato, através da ludicidade, seja eficaz e, assim, contribua para os interesses da área de informática na educação.
O homem que trabalha e muda a natureza tem, nos últimos anos, aderido às suas habilidades e competências básicas, o letramento e o Pensamento Computacional (PC). Estas características, por sua vez, têm alteradas as formas que são percebidas nos últimos anos e, aqui, a proposta da sua aplicação junto ao ensino de Educação Financeira. Uma possível linha de raciocínio é apresentada tendo em vista a dinâmica do seu significado, o protagonismo do indivíduo, a importância de sua emancipação e o papel transversal do PC, que justificam sua relevância na contemporaneidade. Ademais, exemplos de aplicações e de conexões em âmbito nacional (Brasil) são apresentados de forma descritiva e em justificativa ao levantamento realizado.
Métodos estatísticos oferecem ferramentas que valorizam e ilustram as validades de evidências científicas. Com esta consciência e em prol do franco desenvolvimento do Pensamento Computacional (PC), este artigo apresenta um mapeamento sistemático do estado da arte sobre as práticas do PC no Brasil. Servindo-se da string de busca nas bases da CEIE e RENOTE, retornaram 371 artigos que passaram por critérios de inclusão, exclusão de qualidade, chegando-se a 97 relevantes, que trazem à tona a necessidade de homogeneizar, geograficamente, a divulgação das práticas do PC e, ainda, de fomentar o emprego de métodos estatísticos descritivos e/ou inferenciais na apresentação e avaliação dos resultados de práticas em PC.
Com o aumento dos debates acerca da integração entre tecnologia e meio social, tem crescido o número de pesquisas que abordam a inserção do Pensamento Computacional (PC) na Educação Básica. Este Mapeamento Sistemático da Literatura tem como objetivo identificar aspectos relativos ao PC no contexto das dimensões dos Sistemas de Informação, tais como pessoas, organizações e procedimentos, pontuando suas intersecções e como explorá-las. Para isso foram selecionados 60 dos 563 artigos obtidos nas buscas. Os resultados mostram um crescimento na disseminação do PC no Ensino Fundamental e uma melhora na inclusão digital e na resolução de problemas, além de sua multidisciplinaridade.
A pandemia do coronavirus trouxe mudanças significativas com a transição para o home office. Esta pesquisa procura entender como o home office compulsório afetou as expectativas para colaboração profissional após a pandemia. Os resultados e a análise trabalham 29 entrevistas em profundidade com os profissionais em home office. Os resultados analisados sob a perspectiva da Teoria da Mudança Organizacional demonstraram que o suporte organizacional e a aceitação do grupo foram fundamentais para mudança. Além disso, daqui para frente, a flexibilidade foi indicada como parâmetro principal a ser incorporado em sistemas de colaboração profissional.
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