Образование по модели liberal arts and sciences в российской высшей школе: понятие, форматы, преимущества и ограничения Несмотря на споры о ценности и актуальности образования по модели liberal arts and sciences (LAS) для современной высшей школы, особенно отчетливо звучащие в американской литературе, оно играет все более заметную роль в продвижении всестороннего образования, воплощенного в ориентированном на учащихся подходе к преподаванию и обучению. Определяемое как обеспечение широкой, междисциплинарной основы с последующей специализацией, образование по модели LAS также развивает такие навыки 21 века, как критическое мышление, решение проблем, эффективные коммуникации и т.п., тем самым позволяя студентам адаптироваться к постоянно изменяющимся обстоятельствам и готовя их отвечать вызовам будущего. Цели исследования: изучить аргументы как обосновывающие пользу образования по модели LAS, так и демонстрирующие его неоднозначность и сложность его реализации (в т.ч. в российских реалиях). Также исследуются форматы LAS. Для достижения данных целей авторы используют методы сравнительного анализа и систематизации, а также диалектический, историко-культурологический и социально-философский подходы. Результатами исследования стали выявление эпистемологических, экономических, социогуманистических, педагогических и методических аргументов в пользу LAS, а также установление практических и философско-образовательных аргументов, говорящих о парадоксальности, сложности и неоднозначности LAS. Систематизация и демонстрация диалектической связи данных аргументов (преимуществ и ограничений LAS) составляет научную новизну нашего эссе. В заключении авторы обосновывают необходимость перехода российских университетов к модели LAS ради повышения их конкурентоспособности. Определяется, что наиболее оптимальным для российских условий форматом LAS является формат «ядерной программы». Ключевые слова: бакалавриат, ядерная программа, система распределенных требований, гуманитарный колледж, свободное образование, философия образования, философия перенниализма, открытый учебный план Перспективы Науки и Образования Международный электронный научный журнал
El propósito de este artículo es examinar la tensión que existe entre los propósitos principales de la educación superior, humanista y utilitario, mediante el enfoque por competencias. Las principales conclusiones del estudio teórico, basado en los enfoques estructural-funcional y sistémico-genético, son que esta tensión se resuelve introduciendo las competencias universales (el análogo ruso de las competencias clave, las soft skills), que debido a su especificidad, pueden desempeñar funciones utilitarias, humanísticas, integradoras y equilibradoras del aprendizaje. La educación y la autoeducación (desarrollo intelectual, valórico y existencial respectivamente) en la matriz universalizadora de la reproducción de la cultura, pueden transferir rasgos de la educación universitaria clásica (humanismo y universalismo) a la educación especializada de los institutos, contribuyendo a su convergencia. Sin embargo, la visión, desde el enfoque de competencia, de los dos propósitos principales de la educación, superan la dicotomía artificial entre ellos, y sigue siendo en esencia instrumental y no autotélico.
Many higher education theorists and practitioners agree that the university system is progressively becoming ineffective. The article explores the historical retrospect and prospect of the evolution of the modern university as a social institution, the successor of the medieval university and the university of the Modern Times. Humboldt's idea of a university outlined the design of the modern European university model and became the underlying concept for the Russian higher school, which, as compared to Europe, did not have any medieval predecessor-universities. As we can see, the Humboldtian model of the university comes into conflict with the present-day cultural environment and with the processes taking place in higher education: commercialization, massification, bureaucracy, etc. These processes, together with such trends in education as globalization, informatization, cultural space networking, changing youth socialization, etc. urge the revision of the conceptual framework of the university model. The three former university models: corporate (medieval); classical (Humboldtian); modern (pedagogical) are being replaced by new models of the university of the future: the "Open (hybrid) University", the Third Generation University, the Entrepreneurial University, the Research University, etc. Great expectations are pinned on new technologies to overcome the crisis of the modern university system. However, they should not be seen as the panacea -the viewpoint adopted by some university authorities who are fast in employing IT innovations, though they are nothing but a mere tool of no inherent value. As a tool, they have their own benefits that should not gloss over their limitations.
Гилязова Ольга Сергеевна, Замощанская Анна Николаевна Концепция смерти в философии В. Янкелевича Статья посвящена изучению идей известного французского философа В. Янкелевича относительно смерти, изложенных им в его одноименной монографии. В рамках данной работы предпочтительное внимание уделяется двум этапам смертив "момент наступления смерти" и "по ту сторону смерти". Рассматриваются проблемы соотношения жизни и смерти, страха смерти, подготовки к ней, возможности бессмертия. Демонстрируется взвешенность позиции В. Янкелевича, отказывающегося от однозначного ответа в пользу полного небытия (научный подход) или бессмертия (религиозный подход) и оставляющего вопрос о тайне смерти принципиально открытым.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.