No abstract

No abstract

No abstract

Советское детское сообщество-послевоенная картина (на основании воспоминаний Алексея Козлова Козел на саксе) Аналитическим материалом в данной статье являются воспоминания популярного советского и русского саксофониста Алексея Козлова Козел на саксе. На их основе можно рассматривать процесс формирования тождественности, сочетающий различные средовые влияния. В статье указаны факторы, влияющие на сознание поколения, детство которого пришлось на военные и послевоенные годы. Пространством, в котором дети проводили свою внешкольную жизнь, был двор, составляющий пример коллективного участия в культуре повседневности. Дворовая жизнь отличалась множеством игр-спортивных, азартных, дифференцированных по степени опасности. Особенное место среди факторов, влияющих на сознание дорастающего поколения, занимала широко распространенная культура преступного мира. Типичное для послевоенного детства общественное участие во внешкольной жизни прекращалось в период адолесценции, когда все большее значение отводилось индивидуализму и собственным увлечениям, которые считались путем для проявления исключительности личности. Стремление к индивидуализму, составляющее неотъемлемую черту периода взросления, в советских условиях усиливалось благодаря появлению альтернативной культуры Projekt został sfinansowany ze środków Narodowego Centrum Nauki przyznanych na podstawie decyzji numer DEC-2011/01/N/HS2/02157. 1 502 Anna Kadykało POLITEJA 4(26)/2013 (стиляги), являющейся интересным отличием от серой, обыденной советской действительности.

Difficult Settlement with the Soviet Past (on the Example of the Description of the Katyn Massacre in Russian History Textbooks)The aim of the article is to show how in contemporary Russian history textbooks the Katyn Massacre (1940) is presented and compare its interpretation with different approaches to this tragedy that are actively discussed in scientific circles and among ordinary Russians. This approach should answer the question of the place occupied by this sensitive issue in Russian politics of memory and show how the process of forming historical memory related to the Katyn Massacre, based on historical education in schools, and public policy, looks like. Civic education in Russia is based on patriotic values and shapes the pride of power of the motherland. By emphasizing the importance of war victories, strong leaders, the formation of the students’ sense of belonging to the Russian nation and loyalty to the state takes place. The Katyn case continues to be a painful theme in Russian interpretation of the past, which explains why attempts are made to justify the crimes of the Stalinist regime. It is also not useful for patriotic education, as evidenced by the lack of mention of it in some history textbooks, or attempts to justify it partially.