Este texto tem por objetivo abordar aproximações entre a formação de professores e a hermenêutica, na direção de promover reflexões no campo da Educação Física (EF). Para tal, inicialmente, apresentamos uma breve compreensão de hermenêutica. Em seguida, abordamos a questão da hermenêutica no processo de formação de professores e especificamente no campo da EF. Concluímos que levar a sério esta discussão na formação de professores de EF representa esforço complexo, na medida em que abrimos mão do conforto dos dogmas e pensamentos feitos, e mergulhamos na possibilidade de inflexão sobre os diferentes conhecimentos que podem constituir um processo de formação docente no campo da EF.
RESUMO O avanço mundial do conservadorismo provocou a constituição de um movimento articulado denominado Global Education Reform Movement (GERM), que com a sua agenda tenta ditar os ritmos da educação. No Brasil não é diferente: com a permeabilidade do GERM na educação nacional, identificamos que a Educação Física vem sendo tocada com esses traços de modernização que, no nosso entender, esmaecem o significado e as ações do componente curricular. Assim, pela análise de documentos, discutimos como essa agenda global se relaciona com o contexto da Educação Física nacional.
Este estudo tem como objetivo geral compreender as transformações ocorridas nas diretrizes curriculares nacionais para a formação de professores - licenciaturas, nos anos de 2015 a 2019. Derivado deste objetivo geral, este estudo terá os seguintes objetivos específicos: a) Refletir sobre a formação de professores e o trabalho docente; b) Identificar e descrever as diretrizes curriculares nacionais para a formação de professores - licenciaturas, nos anos de 2015-2019; c) Refletir sobre a BNC-Formação para as licenciaturas; e, d) Analisar as implicações das novas diretrizes para a práxis docente. Para o percurso metodológico, este estudo partiu de uma abordagem qualitativa de caráter exploratório bibliométrico e bibliográfico. A análise das informações foi realizada por meio da análise documental proposta por Lüdke e André (2012). As transformações ocorridas nas diretrizes curriculares nacionais para a formação de professores - licenciatura, têm se constituído em meio a disputas e rupturas de ideais políticos-econômicos. E, por estarem ainda em curso ou aguardando implementação, não é possível mensurar se estas mudanças permitirão ao licenciado enfrentar o início de uma carreira docente de forma consistente.
RESUMO Este estudo tem como objetivo mapear os perfis dos grupos de pesquisa da região sul do Brasil que pesquisam a Educação Física escolar. Para fins metodológicos, realizamos a análise de documentos dos Currículos Lattes dos líderes, do site do Diretório de Grupos de pesquisa e do manual do usuário do diretório. Identificamos que os grupos e seus respectivos líderes estão, majoritariamente, concentrados nas instituições públicas de ensino, na Grande Área Ciências da Saúde e na Área de Conhecimento Educação Física. Os artigos são os produtos mais publicados pelos líderes, sobretudo por aqueles que se encontram credenciados aos Programas de Pós-Graduação. Por fim, identificamos que o financiamento científico tem sido pouco expressivo para as pesquisas em Educação Física escolar.
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