RESUMONos últimos anos, diferentes países como Brasil e Argentina têm incluído temas relacionados à sexualidade como conteúdo curricular, medida que abriu uma série de debates na agenda pública acerca do papel que deve cumprir a instituição escolar no tratamento de questões relacionadas com a sexualidade e o gênero. Esta problemática regional tem se manifestado de forma eloquente e a polêmica sobre este tema pôs em circulação expressões como “ideologia de gênero”, que marcam uma clara resistência a este tipo de medida. Assim, analisaremos os discursos que têm circulado sobre a educação sexual e focalizaremos nosso interesse, especificamente, nas controvérsias geradas em relação às questões de gênero. A análise dos esquemas argumentativos que apresentam esses discursos nos permitirá, por um lado, analisar as polêmicas surgidas em torno das noções de gênero na educação sexual e, por outro, comparar as regularidades e rupturas que aparecem nos dois países.Gênero. Sexualidade. Argumentação. Gender and sexuality: (or) positions about sex educationABSTRACTIn recent years, different countries such as Brazil and Argentina have included topics related to sexuality as a curricular content. This process has opened a series of debates on the public agenda about the role that the school institution should fulfill regarding matters related to sexuality and gender. This regional problem has manifested itself eloquently and, the controversy on this topic has put out expressions like “gender ideology”, that mark a clear resistance to this process. Thus, we will analyze the discourses that have been circulating about sex education and focus our interest, specifically, on the controversies generated in relation to gender issues. The analysis of the argumentative schemes that these speeches present will allow us, on the one hand, to analyze the controversies arising around the notions of gender in sexual education and, on the other hand, to compare the regularities and ruptures that appear in both countries.Gender. Sexuality. Argumentation. Género y sexualidad: (o) Posiciones sobre educación sexualRESUMEN En los últimos años, diferentes países como Brasil y Argentina han incluido temas relacionados con la sexualidad como contenido curricular, una medida que abrió una serie de debates en la agenda pública sobre el papel que debe desempeñar la institución escolar en el tratamiento de cuestiones relacionadas con la sexualidad y el género. Esta problemática regional se ha manifestado de manera elocuente y la controversia sobre este tema ha puesto en circulación expresiones como "ideología de género", que marcan una clara resistencia a este tipo de medida. Por lo tanto, analizaremos los discursos que han estado circulando sobre la educación sexual y enfocaremos nuestro interés, específicamente, en las controversias generadas en relación con los temas de género. El análisis de los esquemas argumentativos que presentan estos discursos nos permitirá, por un lado, analizar las controversias que surgieron en torno a las nociones de género en la educación sexual y, por otro, comparar las regularidades y rupturas que aparecen en ambos países.Género. Sexualidad. Argumentación. Genere e sessualità: (o) Posizioni sull'educazione sessualeSINTESE Negli ultimi anni, diversi paesi come il Brasile e l'Argentina hanno incluso questioni legate alla sessualità come contenuto curricolare, una misura che ha aperto una serie di dibattiti sull'agenda pubblica sul ruolo che l'istituzione scolastica dovrebbe svolgere nel trattare le questioni relative a Sessualità e genere. Questo problema regionale si è manifestato eloquentemente e la controversia su questo tema ha messo in circolazione espressioni come "ideologia di genere", che segnano una chiara resistenza a questo tipo di misura. Pertanto, analizzeremo i discorsi circolanti sull'educazione sessuale e focalizzeremo il nostro interesse, in particolare, sulle controversie generate in relazione alle questioni di genere. L'analisi degli schemi argomentativi presentati da questi discorsi ci permetterà, da un lato, di analizzare le controversie sorte intorno alle nozioni di genere nell'educazione sessuale e, dall'altro, di confrontare le regolarità e le rotture che compaiono in entrambi i paesi.Genere. La sessualità. Argomentazione.
This article analyses the discourses of anti-gender movements circulating in Brazil and Argentina. The aim of our research is to determine the regularities and specificities of these movements. Specifically, it analyses the representations that are mobilised in the political sphere about gender and sexuality and the role that is attributed to the school institution in these matters. Therefore, an analysis is made of the discussion relating to legislative bills and the parliamentary debates that took place on the Escola Sem Partido (ESP) in Brazil between 2014 and 2017 and on the Interrupción Voluntaria del Embarazo (IVE) in Argentina in 2018.The focus here is exclusively on the discourse employed in favour of the ESP project in Brazil and against the IVE in Argentina, since the ESP and the IVE are opposed to the expansion of rights relating to gender and sexuality. Finally, we concluded that the anti-gender discourse in these countries shares with the religious discourse its precepts relating to gender and sexuality issues. However, the current discourse of this movement is not positioned grounded in religious discourse. Instead, it appeals to scientific and legal discourses as a mechanism of establishing legitimacy and as a way of attracting a wider audience.
The long history of slavery in the USA and Brazil is still evident when looking at the violence which takes place in each country today. In addition, the growing militarization of public management is due to the foreign policy of the USA and the military dictatorship of Brazil which lasted more than 30 years. Facing situations of violence, mainly state-owned, the 1970s were marked by women's resistance and struggle against violence, authoritarianism and lack of citizenship, particularly in Latin America. These social movements represented the distancing of ideology as an engine of social mobilizations, as well as the conversion of collective identity policies into generators of responses. The ability to form a collective identity around the common identification of oppression allowed the development of these new mass movements. From the construction of a collective female identity, intimate and personal aspects gained a central dimension in the identification of oppression, consequently, in the project of personal and social transformation. The agendas of this second wave of the feminist movement encompassed both the struggle for civil rights and the rights of blacks, pacifist, student and decolonization movements. Considering the influence of these new feminist movements on two current social movements, namely “Black Lives Matter” (United States) and “Mães de Maio” (Brazil), I want to understand, in this article, how the guiding meanings of gender, race, sexuality, class and generation, present in the third and fourth waves of feminists, appear in practice, in these two social movements that have the same generative facts as triggers for their constitution.
As feministas foram precursoras em estratégias inovadoras, tais como o “efeito bumerangue”, que mobiliza a opinião global dirigindo a atenção para denunciar abusos locais e para envergonhar os estados que simplesmente fecham os olhos para eles. O resultado foi uma nova forma promissora de ativismo feminista transnacional. Neste trabalho, nos propomos a analisar as repercussões obtidas no âmbito político, tanto na Argentina como no Brasil, tendo como base os signos que resultaram em movimentos feministas como o “Ni Una Menos”. Especificamente, nos interessa indagar se as representações e discursos postos em circulação a nível social foram retomadas em projetos legislativos apresentados dentro das temáticas de gênero e sexualidade. A partir da análise dos debates pela legalização do aborto e em torno do feminicídio, observamos que se mantém uma distância significativa entre as representações que circulam sobre esses temas a nível social e aquelas produzidas no âmbito legislativo.
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