In this paper, we raise the discussion on the use of digital learning tools by teachers of Ukrainian secondary schools for the organization of distance learning. In order to collect data we have used the survey instruments (Google questionnaire) and involved 1463 respondents who revealed the state of the use of digital learning tools for the organization of distance learning in the quarantine period caused by COVID-19 pandemic. The study was conducted in all regions of Ukraine. The results show that teachers have a need to master their knowledge and practical skills on digital instruments for the organization of distance learning with students. On the other hand the paper presents the experience on how the problem of the mastering of teachers’ digital competencies can be organized and what are the steps to the organization of special distance learning courses for teachers in Ukraine. The experience of the creation of Web portal of Ukrainian Open University of Postgraduate Education is presented. We propose on how the needs and requirements of teachers regarding the implementation of the distance learning in schools and the development of their digital competencies should be resolved.
Формування проблеми. Матеріали статті присвячені питанню організації неформальної освіти ІТ фахівців. Розглянуто проблема мотивації студентів до неформальної освіти з використанням хмарних сервісів і ресурсів Microsoft. Запропоновано організаційні аспекти та управлінські процедури згідно вимогам ISO 9001, які розроблені у Національному університеті біоресурсів і природокористування (НУБіП) України. Матеріали і методи. Здійснено класифікацію та систематизацію теоретичних відомостей; проведено аналіз хмарних сервісів і ресурсів Microsoft для використання у неформальній освіті майбутніх ІТ-фахівців; опрацювання результатів опитувань. Експериментальна база дослідження: НУБіП України, в експерименті взяли участь студенти спеціальностей «Комп'ютерні науки», «Інженерія програмного забезпечення», «Комп'ютерна інженерія» закладу вищої освіти, загальна кількість учасників-300 осіб. Результати. Застосування хмарних сервісів і ресурсів Microsoft в освітньому процесі майбутніх ІТ-фахівців, дає можливість ефективно впроваджувати такі методи навчання, як метод проєктів, перевернутого навчання, що призводить до нової якості навчання, сприяння реалізації індивідуальної освітньої траєкторії студентів. Зарахування результатів неформальної освіти дозволяє розширити можливості для здобуття студентами спеціальних компетентностей та поглибленні знань, вмінь, навичок в межах фахових навчальних дисциплін. Висновки. Хмарні сервіси та ресурси Microsoft можуть бути ефективно інтегровані у навчальний процес майбутніх ІТ-фахівців, а також студентів інших спеціальностей. За результатами експериментальних досліджень у студентів підвищуються не лише результати успішності, а й розвиваються особистісні навички. Крім того, для студентів ІТфаху існують додаткові можливості використовувати сервіси та середовища для програмної розробки, що призводить до зростання задоволеності студентів, мотивації до навчання, доступності навчання, поглиблюючи свої теоретичні знання та практичні навички завдяки поєднанню формальної та неформальної освіти.
У статті представлено короткий аналіз вітчизняних наукових публікацій та довідкових джерел з метою порівняння позиції вчених щодо визначення основоположних термінів й понять, необхідний для досягнення цілей проєктування веборієнтованої енциклопедії у галузі освіти і психології. Зокрема розглянуто зміст понять “термін” та “дефініція”, історичні передумови появи вживання термінів “словник” та “енциклопедія” та визначено відмінності між такими довідковими виданнями, як “алфавітний словник”, “тематичний словник”, “енциклопедичний словник”, “енциклопедичний словник-довідник”, “енциклопедичний довідник”, “біографічний (біобібліографічний) довідник”, “енциклопедія”, “національна енциклопедія”, “галузева енциклопедія”. Бурхливий розвиток цифрових технологій кінця ХХ – початку ХХІ ст. став поштовхом до появи довідкових видань у електронному форматі та зародження електронної енциклопедистики. Під час аналізу встановлено, що “вебенциклопедія” та “онлайн енциклопедія” за тлумаченням є тотожними поняттями. Доцільно виокремлювати “вікі-енциклопедії” як їхній підвид. Часто у науковій літературі синонімічно до них вживається поняття “енциклопедія електронна”, однак його зміст включає в себе не лише енциклопедичні видання, доступні в мережі Інтернет, а й цифрові аналоги паперових друкованих енциклопедій. У статті подано авторське розуміння співвідношень між усіма вказаними термінами. Визначено, що онлайн енциклопедії є невід’ємною складовою цифровізації суспільства, які відображають процеси, пояснюють природні та суспільні явища та події, фіксують історичні віхи, у стислій та лаконічній формі роз’яснюють інформацію про певну державу чи окрему галузь знань, а також є важливим і потужним базисом для збереження культурної спадщини певної нації. Цей вид енциклопедичних видань набув широкої популярності серед громадськості завдяки мультимедійним властивостям та безкоштовному і безперебійному доступу 24/7.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.