O presente artigo analisa o papel da educação no debate de questões como história, cultura, identidade e racismo na comunidade quilombola do Gurutuba, que se localiza no Norte de Minas Gerais, notadamente na microrregião da Serra Geral. Por meio de fontes orais e questionários este trabalho analisa o quanto em uma comunidade quilombola as relações entre o viver e o aprender constituem faces importantes da educação quilombola na reivindicação e firmamento de direitos.
Aos trabalhadores rurais que concederam as entrevistas para esse trabalho, transformando histórias de suas vidas em parte de uma memória que se torna publicizada com essa pesquisa, compondo mais um conjunto de versões que se juntam ao processo de disputa por memórias acerca do passado. Ao meu filho Benício, que sua geração seja composta por jovens que alimentem o espírito de mudança e carreguem consigo a esperança como sinal de luta e a valorização das memórias como reconhecimento do valor da história para a busca de uma sociedade democrática.
AGRADECIMENTOSAo fim da escrita de uma tese, o cansaço bate, as memórias se esvaem, o que não pode justificar a não observância de um ato tão importante: agradecer. Mesmo que possa ser traído pela memória desses longos quatro anos, não há como deixar registrado, aqui, o agradecimento aos amigos, aos colegas e às instituições que contribuíram para que o sonho de outrora se concretizasse. Há um pouco de cada um deles nas páginas que se seguem e registro aqui o meu profundo agradecimento. Agradeço a Deus pelo dom do discernimento, pela sapiência, serenidade e firmeza que sempre me foram grandes aliados na busca persistente pela realização dos meus sonhos. Agradeço ao Programa de Pós-Graduação em História da Universidade Federal de Uberlândia, instituição que tão bem me acolheu, proporcionando o contato com grandes pessoas e profissionais, novas idéias, novos olhares. À Linha de Pesquisa Trabalho e Movimentos Sociais que, nesses seis anos, a contar do mestrado, contribuiu grandemente para a minha formação profissional e pessoal ao valer-se de uma história que estivesse preocupada com os problemas de seu tempo. Aos professores
A internet cada vez mais está presente nas relações sociais e no ambiente escolar. De vilã, perseguida e vista como esquema inquisitorial em muitos educandários, por outro lado, passa a ser defendida por propostas metodológicas recentes que questionam paradigmas tradicionais de ensino. Nesse sentido, o presente artigo tem o propósito de traçar as percepções dos usuários da rede social Spirit Fanfic quanto suas experiências e estudar a possibilidade de utilizar o gênero fanfic como um recurso metodológico. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de recorte transversal e amostragem por conveniência, desenvolvida através da análise de depoimentos de autores/leitores do fandom d’Os Vingadores. Tal análise traz a comprovação da viabilidade e dos bons resultados da possível prática de transportar as fanfics e o ciberespaço para o contexto escolar, comprovados pelos próprios usuários do site.
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