RESUMOA cultura do rabanete (Raphanus sativus L.) possui ciclo curto, sendo cultivada principalmente pela agricultura familiar. Desta forma, se faz necessário definir o espaçamento ideal que otimize a produção e o melhor aproveitamento da área de cultivo da cultura, e assim garantir maior rentabilidade ao pequeno produtor. Diante disso, objetivou-se com este trabalho avaliar o desempenho agronômico de plantas de rabanete cultivadas em diferentes espaçamentos entre linhas e entre plantas. O experimento foi conduzido na Universidade Federal de Rondônia. O delineamento utilizado foi em blocos casualizados em esquema fatorial 2x2, com cinco repetições. O primeiro fator foi constituído de dois espaçamentos entre plantas (0,05 e 0,10m) e o segundo de dois espaçamentos entre linhas de plantio (0,10 e 0,20m). Os parâmetros avaliados foram altura da planta, diâmetro da raiz tuberosa (transversal e longitudinal) massa fresca da parte aérea e raiz, massa seca da parte aérea e da raiz tuberosa. O espaçamento de 0,05m entre plantas e 0,20m entre linhas proporcionaram as melhores características agronômicas. PALAVRAS-CHAVE: densidade, espaçamento ideal, Raphanus sativus L.
AGRONOMIC CHARACTERISTICS OF RABANET IN THE FUNCTION OF PLANT SPACE AND BETWEEN LINESABSTRACT The radish (Raphanus sativus L.) culture has a short cycle, being cultivated mainly by family farming. In this way, it is necessary to define the ideal spacing that optimizes the production and the best use of the area of cultivation of the crop, and thus guarantee a greater profitability to the small producer.The objective of this work was to evaluate the agronomic performance of radish plants grown at different
Com o passar dos anos, a personalização do ensino tem se mostrado uma forte tendência nos processos de ensino e aprendizagem. Na área de Engenharia de Software (ES), é cada vez mais comum encontrar abordagens de ensino centradas no aluno (e.g. projetos práticos, jogos e simuladores). Mediante esse cenário, este trabalho tem como objetivo apresentar uma ferramenta de software capaz de personalizar o ensino de ES. A ferramenta utiliza como base para o seu algoritmo o Team Role Self-Perception Inventory (TRSPI), método proposto na área de psicologia ocupacional. Como forma de avaliação, a ferramenta proposta foi analisada por docentes da área e obteve resultados positivos.
Diversas pesquisas comprovam que estudantes de uma mesma turma podem perceber, interagir e responder ao seu ambiente de aprendizagem de modos distintos. Mediante esse contexto, uma única metodologia de avaliação pode não ser capaz de satisfazer os diferentes tipos de aprendizagem presentes em uma sala de aula. Diante disso, este trabalho tem como objetivo propor um método para a personalização da avaliação discente em cursos da área de tecnologia. O método possui como base o trabalho de Honey-Alonso, proposto na área de educação. Aplicado em duas diferentes turmas do curso de Bacharelado em Sistemas de Informação, o método obteve resultados parciais que indicam possíveis melhorias no desenvolvimento acadêmico dos discentes.
O artigo apresenta uma experiência didática no Ensino Fundamental Final desenvolvida no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), Subprojeto História, da Universidade Estadual do Norte do Paraná. A perspectiva decolonial, sob o aspecto da positivação da produção dos saberes e das práticas escolares, foi o percurso teórico que abordou a história de luta e resistência da população negra na história do Brasil. Como resultado, os estudantes do Ensino Fundamental compreenderam o povo negro como agente histórico e ativo, conferindo-lhe protagonismo no âmbito da aprendizagem histórica. Desse modo, contribuiu-se na construção e no reconhecimento identitário de alunos negros, atribuindo-lhes um sentimento de pertencimento, assim como promoveu-se um debate sobre o racismo estrutural e as práticas de violência ainda reproduzidas pela escola.
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