Primeiramente foi feito um levantamento dos dados epidemiológicos na Secretaria Municipal de Saúde do Município para constatar quais os bairros mais atingidos nos últimos dois anos por doenças enfermidades, em especial, leishmaniose, toxoplasmose, leptospirose e raiva. Posteriormente foi selecionada a escola Estadual de Ensino Infantil e Fundamental Orlando Cavalcanti Gomes, no estado da Paraíba, Nordeste do Brasil, que atendia alunos do 6º ao 9º ano. Nesta, os alunos foram questionados a respeito das principais doenças zoonóticas com o objetivo de avaliar o grau de conhecimento sobre a enfermidade e sua profilaxia e tratamento. Com a análise dos dados, verificou-se que o conhecimento destas doenças é quase inexistente embora o convívio com as mesmas seja diário. A partir desta constatação, foi implantado um programa de educação que incluiu palestras, jogos e dinâmicas educativas a respeito das principais zoonoses. Até o momento, há uma boa aceitação e receptividade por parte da escola que já almeja novos projetos em parceria com a Universidade Estadual da Paraíba (UEPB). Quanto aos alunos atendidos, é nítido o interesse e a vontade de participar e fazer visita ao Centro de Vigilância Ambiental e Zoonoses, do município de João Pessoa, para a visualização de animais infectados e a rotina dos funcionários deste órgão.
O objetivo do presente trabalho foi diagnosticar o cenário dos resíduos sólidos e respectivos impactos socioambientais no município de Salgado de São Félix-PB. Os dados foram coletados usando entrevistas semiestruturadas com os catadores e o secretário de infraestrutura, observação participante, listagem de controle para a identificação dos impactos ambientais e os resíduos foram medidos através da gravimetria. O município não apresenta coleta seletiva e os resíduos são destinados para o lixão. Há produção de 45,65% de matéria orgânica, 42,37% recicláveis e 11,98% rejeitos. Foram identificados 12 impactos, sendo os mais significativos: retirada da vegetação, contaminação de solo, ar e água e proliferação de macro e microvetores. Dos quatro catadores de materiais recicláveis do município, dois desenvolvem suas atividades no lixão e os outros dois, nas ruas. Os mesmos não fazem uso de equipamentos de proteção individual. A escolaridade varia de analfabeto ao ensino fundamental. A renda fica abaixo de um salário mínimo por mês. A cadeia produtiva dos materiais recicláveis inclui dois atravessadores, diminuindo os lucros dessas famílias. O município não apresenta nenhum tipo de gerenciamento sustentável dos resíduos sólidos, os quais são responsáveis por diversos problemas encontrados no município.
Saber como a comunidade escolar pensa sobre os problemas ambientais é a forma de desenvolver estratégias para combatê-los. O objetivo do presente trabalho foi diagnosticar a percepção ambiental sobre os resíduos sólidos do corpo docente e discente de uma escola pública do Agreste da Paraíba. As técnicas de coleta utilizadas foram o questionário e a observação participante. Sobre o conceito de educação ambiental, 40% (n=10) dos docentes têm visão generalista e 60% afirmou trabalhar a questão, apesar de tais atividades não terem sido observadas. Os docentes apresentaram confusão entre os conceitos de lixo e resíduos sólidos. 90% dos alunos (N=52) relacionou o ‘lixo’ com algo ruim e 67% afirmou que a escola tem coleta seletiva, apesar da mesma não ser observada. De forma geral, a escola demonstrou desconhecer a problemática dos resíduos sólidos. Knowing how the school community think about environmental problems is one way to solve these problems. The objective of this study was to diagnose the environmental perception about solid waste of the faculty and students of a public School the Agreste region of Paraíba, using questionnaires and participant observation. On the concept of environmental education, 40% (n = 10) of teachers have more generalist view and 60% said developing environmental education practices in school, even if those activities were not observed. 90% of the students (n = 52), related waste as a bad thing and 67% said that the school has selective collection; in spite of it was not observed. The school community do not know about the solid waste problem. Saber como la comunidad escolar piensa sobre los problemas ambientales es la forma de desarrollar estrategias para combatirlos. El objetivo del presente trabajo fue diagnosticar la percepción ambiental sobre los residuos sólidos de los maestros y estudiantes de una escuela pública del Agreste de Paraíba, a través de cuestionarios y observación participante. Sobre el concepto de educación ambiental, el 40% (n=10) de los docentes tienen una visión general y el 60% afirmó trabajar sobre el tema, a pesar de que tales actividades no fueron observadas. Los docentes presentaron confusión entre los conceptos de basura y residuos sólidos. El 90% de los alumnos (N=52) relacionó la ‘basura’ con algo desagradable y el 67% afirmó que la escuela tiene recolección selectiva, a pesar de no fue observada. La escuela demostró desconocer la problemática de los residuos sólidos.
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