O texto objetiva demonstrar como o ensino de História da África é concebido pelas Diretrizes Curriculares para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Para tanto o texto percorre as seguintes etapas: primeiro, demonstra como funciona o racismo brasileiro discutindo qual o papel da educação para impedir sua reprodução; segundo, apresenta como memória, identidade se articulam através do ensino de História procurando problematizar como a historiografia brasileira abordou a história afro-brasileira e africana e, finalmente, apresenta quais os significados políticos e pedagógicos do ensino de História da África nos termos das Diretrizes Curriculares.
ResumoO presente artigo tem por objetivo apresentar os condicionantes históricos de tratamento e institucionalização de crianças e adolescentes no Brasil, com destaque para a análise dos procedimentos educativos desenvolvidos com aqueles identificados como infratores. A investigação se faz necessária, sobretudo, tendo em vista que os estudos e as pesquisas sobre populações em conflito com a lei têm sido pouco abordadas nas Ciências Humanas e Sociais.Palavras-chave: Infância e adolescência. Exclusão. Educação Não Formal. História.AbstractThis article aims to present the historical conditions of treatment and institutionalization of children and adolescents in Brazil, with emphasis on the analysis of educational procedures developed with those identified as infractors. The research is necessary, especially given that the studies and research on populations in conflict with the law have been poorly addressed in the Humanities and Social Sciences.Keywords: Childhood and adolescence. Exclusion. Non-Formal Education. History.ResumenEste artículo tiene como objetivo presentar las condiciones históricas de tratamiento y la institucionalización de los niños y adolescentes en Brasil, con énfasis en el análisis de los procedimientos educativos desarrollados con aquellos identificados como delincuentes. La investigación es necesaria, sobre todo teniendo en cuenta que los estudios e investigaciones sobre las poblaciones en conflicto con la ley han sido poco abordado en las Ciencias humanas y las ciencias sociales.Palabras clave: Niños, niñas y adolescentes. Exclusión. Educación No Formal. Historia.
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