Iniciarei falando de forma breve sobre a magnitude do Programa de Educação Tutorial – PET Química, que a meu ver, é um programa que tem uma completude, uma vez que é regido pelo princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão e tem como uma das premissas básicas estreitar as relações entre a academia, a educação básica e a comunidade externa, promovendo uma formação acadêmica ampla e diversificada para os discentes da graduação. Desde 2018, ano no qual entrei no PET Química como tutora, tinha o anseio de publicar um livro com os meus queridos bolsistas PETianos sobre nossas diversas atividades desenvolvidas ao longo de cada ano. Este desejo partiu da ideia de socializarmos nossas ações de caráter coletivo e interdisciplinar, corroborando e primando pela elevação da qualidade acadêmica, levando em conta, a excelência do grupo PET. Este livro aborda alguns trabalhos desenvolvidos no ano letivo de 2021, os quais foram apresentados em eventos nacionais, regionais e locais, vislumbrando assim, a participação dos PETianos no aprimoramento, na consolidação e no fortalecimento do grupo PET Química. Nessa perspectiva, atitudes como essa validam e favorecem uma formação profissional crítica e reflexiva, pois possibilita aos bolsistas do programa o desenvolvimento e inovação de práticas educativas, assim como de competências e habilidades na área da docência. Tutora do PET Química: Alessandra Marcone Tavares Alves de Figueirêdo
Uma das premissas das universidades públicas e privadas é formar profissionais para atuarem diretamente no mercado de trabalho, este está em constante modernização e progresso, o que consequentemente, exige pessoas mais capacitadas e com mais informações sobre diversos temas. Sendo assim, o Programa de Educação Tutorial - PET Química do Instituto Federal da Paraíba - IFPB, Campus João Pessoa, Brasil, desenvolveu uma atividade denominada “Ciclo de Palestras”, designada aos discentes do Curso de Licenciatura em Química desta instituição, com a finalidade de trabalhar temas interdisciplinares que não estão presentes na matriz curricular, agregando conhecimento científico e despertando um olhar crítico do discente participante. Dessa forma, o presente trabalho utilizou uma metodologia qualitativa, contendo três momentos: i) Aplicação do Questionário de Sondagem (QS); (ii) Duas palestras ministradas intituladas: “A Química das cores, por que enxergamos o mundo colorido?” e “Química Forense: desvendando crimes”; (iii) Aplicação do Questionário Final (QF). Vale destacar ainda, que em virtude da pandemia do Covid-19 vivenciada por toda a população mundial, as etapas realizadas ocorreram todas de forma virtual. Nos resultados, foi possível constatar a relevância da atividade, bem como o desenvolvimento dos discentes por meio das palestras ministradas. No QS alguns estudantes conheciam de formar superficial as temáticas, mas não conseguiam relacioná-las com os conceitos científicos. Durante a ministração das palestras, ocorreram diversos debates e discussão entre os participantes e os ministrantes, havendo uma correlação dos conceitos químicos e os temas das palestras, contribuindo assim, com resultados satisfatórios no QF. Além disso, tal atividade pôde corroborar com os próprios discentes PETianos, uma vez que o ensinar estimula o aprender e a troca de saberes é algo imprescindível no processo de ensino e aprendizagem dos estudantes.
RESUMOUma das premissas das universidades públicas e privadas é formar profissionais para atuarem diretamente no mercado de trabalho, este está em constante modernização e progresso, o que consequentemente, exige pessoas mais capacitadas e com mais informações sobre diversos temas. Sendo assim, o
Com a crescente demanda do consumo alimentício e, consequentemente, dos produtos industrializados, os fabricantes passaram a aplicar uma grande quantidade de aditivos químicos, objetivando reduzir os custos da produção, bem como corresponder às expectativas dos consumidores. Desta forma, os integrantes do Programa de Educação Tutorial – PET Química do Instituto Federal da Paraíba – IFPB, Campus João Pessoa, elaboraram uma atividade de pesquisa com a finalidade de abordar a problemática “Aditivos alimentares”, coadunando com o ensino de Química. O estudo foi desenvolvido em uma turma do 9ºano do Ensino Fundamental, da Escola Cidadã Integral (ECI) José Lins do Rego, localizada no município de Pilar, Paraíba, Brasil. A aplicação aconteceu remotamente, por meio da plataforma de transmissão online “Google Meet”, e participaram da pesquisa 12 (doze) alunos. As metodologias utilizadas foram qualitativa e participante, e o recolhimento dos dados sucedeu-se por intermédio de um Instrumento de Sondagem (IS) e um Instrumento Avaliativo Lúdico (IAL), construídos no “Google Forms”. Os resultados obtidos foram promissores, visto que o debate estimulou a troca de saberes empíricos entre os discentes, bem como a percepção do consumo de aditivos alimentares em seu cotidiano, e o experimento apresentado ratificou a teoria apresentada em sala de aula.
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