Living Book—Augmenting Reading for Life, a three-year EU-funded Erasmus + project (September 2016–August 2019), exploited the affordances of augmented reality (AR) and other emerging technologies in order to address the underachievement of European youth in reading skills. The program developed an innovative approach that empowers teachers from upper primary and lower secondary schools (ages 9–15) to ‘augment’ students’ reading experiences through combining offline activities promoting reading literacy with online experiences of books’ ‘virtual augmentation’ and with social dynamics. Various professional learning activities were designed within the project, aimed at strengthening European teachers’ profile and competences in effectively integrating the Living Book approach into their classroom activities, and in dealing with diversified groups of learners, particularly pupils from disadvantaged backgrounds. Teachers also received training in how to involve parents, and particularly those from disadvantaged and/or migrant backgrounds, in proreading activities to back the overall Living Book strategy at home. The current article provides an overview of the main phases of the Living Book project implementation, and of the program’s key activities and outputs. It also outlines the content and structure of the ‘Augmented Teacher’ and ‘Augmented Parent-Trainer’ training courses developed within the project. Finally, it reports on the main insights gained from the pilot testing of the courses and the follow-up classroom experimentation that took place in the project partner countries.
A reflexão sobre o conceito de movimento remonta à filosofia grega pré-socrática, associada a outros conceitos como os de tempo, de mudança e metamorfose. É histórica a contenda entre Parménides (imobilidade) e Heráclito de Éfeso, para quem na natureza, na vida e na sociedade tudo é dinâmico. Mais tarde, Aristóteles sintetizou estas duas posições e o conceito de movimento, frequentemente associado a mudança e devir, torna-se num dos principais desafios colocados ao pensamento aristotélico. O filósofo traça uma teoria do movimento, dividindo-o em deslocamento no espaço (traslação), substância (geração), mudança quantitativa (aumento e diminuição) e mudança qualitativa (alteração). Neste sentido, estão lançadas as bases para a máxima tomista: Tudo o que se move é movido por alguma coisa.Do ponto de vista lexical, uma recolha (e respetiva análise) dos verbos que carregam o sema de movimento permitirá traçar um percurso da forma como o sujeito se relaciona desde sempre com tudo o que o rodeia, sendo ainda mais pertinente verificar a existência de pontos de contacto e de afastamento entre línguas como o galego e o português que partilham não só uma fronteira, como também uma história.
São vários os exemplos de palavras que ultrapassam o seu significado dicionarizado, moldadas pelos falantes nativos que, não só as ajustam ao contexto, como também as revestem de novas conotações implícitas na situação de comunicação, na prosódia, num olhar mais ou menos grave e na restante linguagem corporal. Para um aprendente de língua, o descodificar destas conotações constitui, muitas vezes, um desafio, o qual se estende aos professores de língua e aos criadores de materiais que procuram contribuir para o desenvolvimento sólido da competência comunicativa do aprendente. Numa era em que impera a abordagem comunicativa, aliada à adoção de materiais autênticos, os quais se encontram na sala de aula, tanto como parte de manuais, como em materiais disponibilizados pelos professores, na sua forma original ou adaptada, propomo-nos refletir a partir do lexema “bastante” sobre a importância do processo ensino-aprendizagem no desenvolvimento da competência pragmática e sociocultural do aprendente.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.