RESUMO:Relacionando os estudos realizados no Mestrado Profissional com as contribuições dos docentes da educação profissional, este ensaio problematiza a importância da diversidade como elemento de formação docente e sua importância no currículo e espaço escolar. A partir da necessidade de compreender como a diversidade é inserida na prática docente, utilizou-se a pesquisa bibliográfica descritiva de natureza qualitativa, baseada nas ideias filosóficas de Ludwig Wittgenstein, com jogos de linguagem, e de Jacques Derrida, com a ideia da desconstrução, buscando construir e desconstruir os saberes existentes acerca da temática. Com as problematizações foi possível enfatizar a importância de ampliar, construir e desconstruir visões e rastros acerca da formação docente para a diversidade. Palavras-chave: Diversidade. Formação Docente. Currículo Escolar. ABSTRACT:Relating the studies carried out in the Professional Master with the contributions of teachers of professional education, this essay discusses the importance of diversity as an element of teacher education and its importance in the curriculum and school space. From the need to understand how diversity is inserted in teaching practice, we used the qualitative descriptive bibliographic research, based on the philosophical ideas of Ludwig Wittgenstein, with language games, and Jacques Derrida, with the idea of deconstruction, seeking to construct and deconstruct the existing knowledge about the theme. With the problematizations it was possible to emphasize the importance of expanding, constructing and deconstructing visions and tracks about teacher education for diversity. RESUMEN:Relacionando los estudios realizados en el Master Profesional con las contribuciones de los docentes de educación vocacional, este ensayo discute la importancia de la diversidad como un elemento de la educación docente y su importancia en el currículo y el espacio escolar. A partir de la necesidad de comprender cómo se inserta la diversidad en la práctica docente, utilizamos la investigación bibliográfica descriptiva de naturaleza cualitativa, basada en las ideas filosóficas de Ludwig Wittgenstein, con juegos de lenguaje, y Jacques Derrida, con la idea de la deconstrucción, buscando construir y el conocimiento existente sobre el tema. Con las problematizaciones, fue posible enfatizar la importancia de expandir, construir y deconstruir visiones y pistas sobre la educación docente para la diversidad. Palabras clave: Diversidad. Formación del profesorado. Currículum escolar e-outro, pois é através da permissão do encontro que compartilhamos saberes tornando um momento significativo para a aprendizagem, através da experiência que nos toca.Participam desta cena a mediadora, a convidada, a professora de História, a professora de Inglês e os personagens espectrais Clareto, Larrosa e Loss. Mediadora-(Com um livro na mão) Além da concepção defendida pelo autor no texto "Pensar a formação do professor de matemática: discussões teóricas atuais", Clareto e Oliveira 21 citam Larrosa 22 ressaltando q...
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