El problema de investigación es la dificultad de los profesores y estudiantes para incorporar la tecnología en el proceso de enseñanza y aprendizaje. El objetivo de esta investigación cuantitativo descriptivo de intervención es conocer el impacto que tiene la propuesta didáctica de presentar que el uso del video tiene otro alcance didáctico como la práctica de alguna temática específica para complementar el contenido a trabajar dentro o fuera del salón de clases a través de una plataforma educativa. La metodología consistió en una intervención en dos grupos, se aplicó una encuesta después de la intervención para evaluar la accesibilidad y entorno de la plataforma. Encontrando que la propuesta resultó motivante y fortalece la enseñanza y el aprendizaje; concluyendo la importancia de generar ambientes virtuales y herramientas digitales a pesar de la limitación de condiciones técnicas por parte de la institución
En este artículo se presenta una investigación documental alrededor de las variables de investigación. El problema de investigación fue la dificultad de autores investigadores para seleccionar, definir y clasificar variables de investigación. El objetivo fue identificar la diversidad de forma de nombrar, definir y clasificar a las variables de investigación. El método utilizado fue una revisión bibliográfica, utilizando como criterios de inclusión artículos de revistas indexadas, tesis y libros relacionados con el tema. Se realizó la búsqueda en diversas bases de datos confiables; recopilando seis documentos examinados de manera cualitativa. Los resultados muestran que no existe en la comunidad científica una clasificación establecida; sino que más bien se clasifican, de acuerdo a las necesidades de las investigaciones o se adoptan clasificaciones ya elaboradas. Así mismo, se encontró que se realiza un uso indiscriminado de “variable”.
El problema de investigación fueron los altos niveles de reprobación en matemáticas en una Universidad Mexicana. Se estudió la influencia que ejercen las creencias y las emociones en el aprendizaje matemático. Se recogieron datos a través de un cuestionario validado acerca de 4 dimensiones y 12 indicadores, en una muestra de 471 estudiantes de calificación insuficiente y suficiente. Se utilizó un diseño de triangulación concurrente para el análisis de datos. Se comprobó la existencia de creencias y emociones, se clasificaron y describieron. Se concluyó la importancia de la gestión emocional en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas.
La investigación que se presenta es mixta. El objetivo fue describir las emociones generadas en contextos virtuales de profesores de instituciones educativas en países de habla hispana. La recolección de datos fue a través de un cuestionario con escala de tipo Likert La muestra fue de 37 profesores de países de habla hispana. Los resultados mostraron la existencia de emociones positivas, negativas y ambiguas. Las emociones fueron generadas por experiencias y creencias de si mismos, de sus estudiantes y sobre la tecnología. Se concluyó la importancia de generar recursos educativo digitales que permitan la identificación y gestión emocional.
En el mundo actual, queda claro que es necesario buscar alternativas a las crisis que se han presentado como resultado del fracaso de los modelos de desarrollo que están basados en la búsqueda constante del crecimiento económico. El Buen Vivir es una visión nutrida del pensamiento indígena que se ha manifestado como una alternativa al desarrollo surgida en Ecuador. El artículo tiene como objetivo realizar un análisis bibliográfico sobre el Buen vivir. Es el resultado de las experiencias de una estancia de investigación realizada en la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, sede Ecuador, con el Profesor Alberto Acosta, del análisis de textos y de entrevistas a personajes claves del movimiento indígena en Ecuador, Nina Pacari y Floresmilo Simbañana.
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