La inteligencia emocional se ha convertido en una habilidad necesaria para cualquier ámbito de la vida de las personas ya que esto no solo les permite tener un mejor funcionamiento, sino que es una habilidad que les permite conocer sus estados emocionales, pensar las emociones y comprender y controlar sus respuestas emocionales y de comportamiento, este es un tema que ha ido tomando auge en los últimos años, por ello, en la actualidad se ha ido implementando un proceso de alfabetización relacionada con la inteligencia emocional. En este contexto esta obra busca desarrollar en sus Díez capítulos aspectos de vital importancia en el contexto de la educación y la inteligencia emocional.
El derecho a la salud, entendida como un estado de bienestar y no simplemente como la ausencia de enfermedad, se ha venido generalizando, desde las orientaciones generales de las organizaciones internacionales, como en las políticas y legislaciones específicas de cada país. En Ecuador, la misma Constitución Nacional garantiza este derecho para toda la población, incluida la de los pueblos indígenas. En el presente texto, se plantea una revisión crítica de la situación en uno de los aspectos de la salud mental de la población: el de los niños, niñas y adolescentes pertenecientes a los pueblos indígenas. Para ello, se revisarán documentos oficiales de organizaciones nacionales e internacionales, datos censales, así como investigaciones académicas y publicaciones científicas relativas al tema.
A nivel de la Educación Superior, en particular, en las universidades, se propone un cambio de paradigma de la enseñanza basada en el conocimiento hacia el aprendizaje de competencias. En este nuevo contexto, el profesor se convierte en el impulsor del aprendizaje de las competencias y actitudes que los estudiantes deben adquirir y deja de ser un simple transmisor de conocimiento. Esta obra recoge una síntesis del profundo e intenso debate que transcurre alrededor del proceso formativo a nivel de la educación superior, con particular énfasis en el docente universitario, donde, no sólo ha de poseer competencias tecnológicas, sino también pedagógicas. Este libro está estructurado en capítulo, donde se recoge los planteamientos, revisiones y análisis de investigaciones resientes y contemporáneas sobre los temas de las competencias pedagógicas y digitales necesarias del docente universitario en la actual sociedad del conocimiento.
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