RESUMO: Este estudo teve como objetivo verificar a emergência de relações entre palavra impressa e figura, palavra ditada e palavra impressa e nomeação de palavras, a partir do ensino de relações entre estímulos (figura-palavra impressa) e entre estímulo e resposta (nomeação de figura), empregando o emparelhamento multimodelo. Participaram dois alunos com diagnóstico prévio de autismo que frequentavam uma instituição especial. Foi empregado o procedimento de emparelhamento multimodelo para ensino das relações entre figuras e palavras impressas. Nesse procedimento, cada tentativa foi composta por três estímulos modelo e três estímulos de comparação. O participante deveria parear cada um dos estímulos de comparação com o estímulo modelo correspondente. Também foi ensinada a relação de nomeação de figura. No teste, foi avaliada a emergência das relações entre palavras impressas e figuras, entre palavras ditadas e palavras impressas e a nomeação de palavras impressas. Os dois participantes necessitaram de um baixo número de tentativas no emparelhamento multimodelo para atingir o critério de aprendizagem nas tarefas de ensino e apresentaram emergência de relações não ensinadas diretamente. Os resultados demonstraram que, nas tarefas de nomeação, os participantes apresentaram melhora no desempenho nas relações avaliadas (nomeação de figuras, palavras, letras e vogais). Os dois participantes mantiveram desempenho nulo na nomeação de sílabas. Estudos futuros devem considerar as características comportamentais dos participantes como recurso para o planejamento de ensino.
Considering that collaboration is a principle that guides educational practice, the objective of the study was to understand the scientific knowledge about teacher training opportunities focused on collaborative practices in the school environment as a proposal in Special Education. This is a systematic literature review that used the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD) as a data platform, considering all works in Portuguese, available until October 2022. 45 studies were found, 24 of which were dissertations. and 21 theses developed in graduate programs focused on the areas of Education and Special Education in Brazil. We consider it relevant to analyze the following components to know the selected research in detail: year, thesis or dissertation, method, participants, characterization of the students involved in the research, characterization of the training actions proposed to the participating teachers andLimitations found in the studies, for collaboration between professionals. As a result, we found that the works point out that training focused on collaborative practices favored teaching actions with Special Education Target Public (EPAEE) Students, improving teaching for all, but we observed that the studies showed limitations related to the lack of resources human resources and collective time among professionals to develop and establish joint work, in addition to the need for continued training for teachers.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.