The paper introduces the concept of forms of housing production. These are defined as combinations of conditions of production, elements of labour process, and relations of production articulated through a particular constellation of agents (builder, labourer, developer, consumer). The following forms are identified: ‘pure’ capitalist, self-produced, individual contract, institutional contract, and speculative production.
O artigo traz discussões sobre uma intervenção pedagógica, proposta em um projeto do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC), que objetivou promover uma associação entre histórias infantojuvenis e o ensino de ciências. As atividades foram baseadas no enfoque Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS), a partir de um estudo do tipo qualitativo, classificado como pesquisa-intervenção. O tema norteador da pesquisa se deu a partir de uma contação de história, para 23 crianças do 4º ano do ensino fundamental da rede municipal do município de Duque de Caxias (RJ). Em seguida, foram desenvolvidas estratégias didáticas em sala de aula, promovendo a abordagem CTS, por meio das narrativas da literatura infantojuvenil, o que propiciou uma oficina de confecção de lunetas com discussões humanísticas e uma atividade que evidenciou riscos químicos de produtos saneantes domissanitários. Assim, a pesquisa possibilitou a exploração de novas perspectivas para a alfabetização científica das crianças dessa etapa da escolarização. Os resultados apontaram para as possibilidades de se aliar as histórias infantojuvenis e o ensino de ciências, promovendo discussões humanísticas e sociocientíficas, aproximando o saber científico ao mundo real.
Este artigo foi elaborado a partir de um estudo do Estado do Conhecimento, que tem por objetivo promover uma visão holística da gamificação aplicada à educação na última década, a partir de trabalhos publicados em anais de sete eventos de química e ciências com gamificação como tema principal. Evento científico foi o setor de publicação escolhido para coleta de dados devido à sua importância na prática e formação de docentes. Os eventos escolhidos foram: Congresso Brasileiro de Química (CBQ), Simpósio Brasileiro de Educação Química (SIMPEQUI), Encontro Nacional de Ensino de Química (ENEQ), Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC), Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Química (RASBQ), Encontro Nacional de Jogos e Atividades Lúdicas no Ensino de Química, Física e Biologia (JALEQUIM) e Simpósio Nacional de Ensino de Ciência e Tecnologia (SINECT). Com o processo de busca foram encontrados 11 trabalhos, sendo eles fruto de pesquisas de estudo teórico e de aplicação. Nas pesquisas analisadas, os autores relatam que os elementos de jogos empregados na gamificação têm potencial de engajamento e motivação que beneficiam a aprendizagem, e podem ser aplicados em diferentes segmentos formais de educação, não sendo obrigatório o uso de recursos tecnológicos digitais. Palavras-chave: Gamificação; ensino de Química; estado do conhecimento.
O atual trabalho visa compreender o processo histórico educacional e se baseia nas leis educacionais, para realizar uma proposta de estratégia didática que atinja os objetivos desses documentos que regem o sistema educacional brasileiro. Sendo assim, utilizou-se a gamificação a fim de gerar motivação e engajamento nos alunos, para que possam ter uma participação ativa e consigam construir seus conhecimentos a partir de argumentações em discussões sociocientíficas e produção de materiais de divulgação científica. Os elementos de jogos utilizados para gamificação, juntamente com recursos tecnológicos, são promissoras devido aos estímulos presentes em sua prática. Isto exige um professor mediador das atividades, com alta relevância desde a elaboração até a aplicação, com intuito de tornar o aluno autônomo do saber e com participação ativa.
<p>O trabalho corrobora a importância social dos conhecimentos em Ciência e Tecnologia na vivência de crianças, e foi desenvolvido por licenciandos em química fundamentados nos estudos sobre Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS). A pesquisa teve abordagem qualitativa, de caráter interpretativo e de natureza aplicada. Os protagonistas foram alunos do 4º ano de uma escola municipal. A intervenção teve como tema gerador a <em>Slime</em>, onde os objetivos foram analisar os riscos da sua fabricação caseira, por meio de vídeos e relatos de experiências, propor soluções para reduzi-los, e apresentar sua produção, de modo consciente. Os dados obtidos revelam a importância de fornecer aos alunos experiências ativas em contextos reais onde possam exercer um papel crítico e reflexivo. O reconhecimento das percepções que a criança possui se constitui como um fator importante para a significação dos conteúdos científicos relacionados aos fenômenos observados.</p>
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