This study aimed to analyze the discourses of patients who were diagnosed with multidrug-resistant tuberculosis, the perception of why they acquired this health condition and barriers to seeking care in a priority city in Brazil during the COVID-19 pandemic. This was an exploratory qualitative study, which used the theoretical-methodological framework of the Discourse Analysis of French matrix, guided by the Consolidated Criteria for Reporting Qualitative Research. The study was conducted in Ribeirão Preto, São Paulo, Brazil. Seven participants were interviewed who were undergoing treatment at the time of the interview. The analysis of the participants’ discourses allowed the emergence of four discursive blocks: (1) impact of the social determinants in the development of multidrug-resistant tuberculosis, (2) barriers to seeking care and difficulties accessing health services, (3) perceptions of the side effects and their impact on multidrug-resistant tuberculosis treatment, and (4) tuberculosis and COVID-19: a necessary dialogue. Through discursive formations, these revealed the determinants of multidrug-resistant tuberculosis. Considering the complexity involved in the dynamics of multidrug-resistant tuberculosis, advancing in terms of equity in health, that is, in reducing unjust differences, is a challenge for public policies, especially at the current moment in Brazil, which is of accentuated economic, political and social crisis. The importance of psychosocial stressors and the lack of social support should also be highlighted as intermediary determinants of health. The study has also shown the situation of COVID-19, which consists of an important barrier for patients seeking care. Many patients reported fear, insecurity and worry with regard to returning to medical appointments, which might contribute to the worsening of tuberculosis in the scenario under study.

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A terapia por infusão é indispensável na prática diária da enfermagem e os cateteres periféricos são os mais utilizados. Trata-se de um estudo prospectivo, quantitativo, realizado, com o objetivo de identificar a freqüência, caracterizar o conhecimento e as práticas de utilização do cateter periférico intermitente (CPI) pela equipe de enfermagem. Os dados foram coletados por meio de questionário e por observação sistematizada dos procedimentos de infusão e manutenção de CPI. Foram realizadas 41 visitas com 102 h de observação e entrevistados 39 profissionais de enfermagem. Com relação ao índice de acertos nos questionários, 35 (89,7%) julgam necessário o uso de luvas durante o manuseio dos CPI e 38 (97,4%) referem à importância da lavagem das mãos. Os procedimentos foram observados em 95 cateteres, sendo que 85 (89,4%) não foram salinizados; 81(85,2%) encontravam-se pérvios; em 66 (69,4%) vezes os profissionais não usaram luvas; em 71 (74,8%) não realizaram lavagem das mãos e em 95 (100%) não utilizaram álcool gel. Foi observado um descompasso entre o conhecimento teórico e o observado na prática. Há a necessidade de se estabelecer práticas de educação em serviço mais eficazes e integradas, constituindo-se num importante instrumento de avaliação e controle da qualidade dos procedimentos realizados.

RESUMO Objetivo: examinar as opiniões, conhecimentos e atitudes sobre as metodologias ativas dos docentes dos cursos de graduação da área da saúde. Método: trata-se de um estudo bibliográfico, tipo revisão integrativa realizada entre dezembro de 2016 e fevereiro de 2017, nas bases de dados MEDLINE, LILACS e biblioteca virtual SciELO. Analisaram-se os artigos e os resultados apresentaram-se em forma de figuras. Resultados: compôs-se a amostra por 25 publicações. Obtiveram-se, após a análise, três categorias temáticas: “Opiniões dos docentes da área da saúde sobre a utilização de metodologias ativas”; “Conhecimentos dos docentes da área da saúde sobre a utilização de metodologias ativas” e “Atitudes dos docentes da área da saúde sobre a utilização de metodologias ativas”. Conclusão: identificou-se, no quesito opinião, a prevalência do modelo tradicional de ensino, destacando-se as fragilidades das instituições de ensino superior para as mudanças pretendidas; no fator conhecimento, os docentes demonstraram pouco domínio dos fundamentos das metodologias ativas; no quesito atitude, evidenciaram-se tanto atitudes imobilistas, quanto favoráveis e de reconhecimento dos resultados positivos no uso de metodologias ativas. Descritores: Educação; Ensino Superior; Metodologia; Docência; Cursos em Ciências da Saúde; Instituições de Ensino Superior.ABSTRACT Objective: to examine the opinions, knowledge and attitudes about the active methodologies of undergraduate health professors. Method: this is a bibliographical study, type integrative review carried out between December 2016 and February 2017, in the databases MEDLINE, LILACS and virtual library SciELO. The articles were analyzed and the results presented in the form of figures. Results: the sample was composed by 25 publications. After the analysis, three thematic categories were obtained: "Opinions of the health professors on the use of active methodologies"; "Knowledge of health teachers about the use of active methodologies" and "Attitudes of health professors on the use of active methodologies". Conclusion: the prevalence of the traditional model of education was identified, with emphasis on the weaknesses of higher education institutions for the desired changes; in the knowledge factor, teachers showed little mastery of the fundamentals of active methodologies; in the attitude attitude, both immobile and favorable attitudes were evidenced, as well as recognition of positive results in the use of active methodologies. Descriptors: Education; Higher education; Methodology; Teaching; Courses in Health Sciences; Higher education institutions.RESUMEN Objetivo: examinar las opiniones, conocimientos y actitudes sobre las metodologías activas de los docentes de los cursos de graduación del área de la salud. Método: se trata de un estudio bibliográfico, tipo revisión integrativa realizada entre diciembre de 2016 y febrero de 2017, en las bases de datos MEDLINE, LILACS y biblioteca virtual SciELO. Se analizaron los artículos y los resultados se presentaron en forma de figuras. Resultados: se compuso la muestra por 25 publicaciones. Se obtuvieron, después del análisis, tres categorías temáticas: "Opiniones de los docentes del área de la salud sobre la utilización de metodologías activas"; "Conocimientos de los docentes del área de la salud sobre la utilización de metodologías activas" y "Actitudes de los docentes del área de la salud sobre la utilización de metodologías activas". Conclusión: se identificó, cuanto a la opinión, la prevalencia del modelo tradicional de enseñanza, destacándose las fragilidades de las instituciones de enseñanza superior para los cambios pretendidos; en el factor conocimiento, los docentes demostraron poco dominio de los fundamentos de las metodologías activas; en lo que se refiere a la actitud, se evidenciaron tanto actitudes inmovilistas, como favorables y de reconocimiento de los resultados positivos en el uso de metodologías activas.  Descriptores: Enfermería Maternoinfantil; Enfermería Neonatal; Relaciones Madre-Hijo; Recien Nacido Prematuro; Enfermería Transcultural; Investigación en Enfermería.

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