O artigo apresenta e discute os diferentes empregos do conceito mediação, enfocando a Ciência da Informação e Biblioteconomia brasileiras, tendo em vista apontar uma perspectiva, com ênfase na dialética, para se pensar a mediação no âmbito das bibliotecas públicas.
<p>O trabalho apresenta e discute a gênese dialética da categoria mediação, destacando as contribuições trazidas pelos trabalhos de Manuel Martin-Serrano e César Bolaño na construção e compreensão dos objetos informacionais.</p>
O artigo relata a criação e oferta do curso de extensão intitulado “Elaboração de materiais didáticos acessíveis para pessoas com deficiência visual”, destinado, prioritariamente, a docentes do ensino superior. Dados do Censo da Educação Superior do INEP do ano de 2018 mostram significativo aumento no número de matrículas de estudantes com deficiências, evidenciando o imperativo da formação docente para a prática inclusiva. Objetivou-se capacitar docentes a preparar materiais didáticos acessíveis como forma de redução de barreiras, contribuindo para a permanência de discentes com deficiência visual no ambiente educacional, especialmente no que tange ao ensino superior. Trata-se de uma pesquisa descritiva quanto ao seu objetivo e do ponto de vista da análise dos dados e demonstração dos resultados, adota uma abordagem qualitativa e quantitativa. Quanto aos meios de investigação, trata-se de um estudo de caso. Oferecido na modalidade à distância, de forma síncrona e assíncrona, a metodologia empregada para a realização do curso estruturou-se em torno de três eixos: a) elaboração, sistematização e organização do conteúdo programático, b) produção de videoaulas em formatos de tutorial, c) gestão do ambiente virtual de aprendizagem. Quanto ao objetivo de qualificar os cursistas para elaborar materiais didáticos acessíveis no formato digital, ressalta-se que, embora as atividades avaliativas tenham sido executadas com êxito pelos concluintes, a prática deve ser constante, pois dela depende o aperfeiçoamento de habilidades práticas e atitudinais introduzidas pelo curso. A temática é ampla e as particularidades de cada tipo de deficiência demandam um exercício de empatia e comprometimento frequente. O curso permitiu ainda, divulgar a educação inclusiva, temática ainda desconhecida por muitos docentes do ensino superior, devido a lacunas em seus processos formativos. Sugere-se que ações de formação continuada para docentes envolvendo acessibilidade e direitos da pessoa com deficiência sejam ampliadas e, quiçá, tornem-se políticas públicas no âmbito do ensino infantil, médio e superior.
As concepções epistemológicas críticas, constituídas historicamente em diálogo com as ciências históricas, sociais e humanas, colocaram em questão os referenciais fisicista, biológico e cognitivista adotados pelas primeiras teorias da informação, atraindo para o centro do debate teórico e metodológico a dimensão social do objeto informacional, tal como a sua manifestação no terreno da cultura. Ao ressaltar o caráter eminentemente social – material e simbólico, técnico e semiológico- da informação e os processos históricos que regulam as ações informacionais em seus contextos, a cultura pode ser considerada, a partir dessa compreensão, como premissa para a própria fundamentação do polissêmico conceito de informação. Este artigo busca apresentar contribuições que a rede categorial que compõe o pensamento do filósofo marxista italiano Antonio Gramsci, especialmente a relação entre cultura, ideologia e hegemonia, traz para este debate.
Nas perspectivas de compreensão da informação e comunicação sob a ótica das mediações o sujeito ocupa um lugar central. Ao identificar a agência e o sujeito como fundamento principal do pensamento sobre as mediações desde Martín-Barbero, grande influência dos campos da Comunicação e Ciência da Informação latino-americanas, o artigo discute como a incorporação de uma certa ideia de mediação e a incidência sob a produção de subjetividades, pelo capitalismo, são questões que trazem chaves de leitura importantes para pensar a mediação, a comunicação e a informação, especialmente no neoliberalismo atual.
La categoría mediación se consolidó en el marco teórico de la Ciencia de la Información como un importante operador conceptual. Con significados distintos, su empleo es hecho por distintas corrientes teóricas y epistemológicas, como modo de pensar las diversas dinámicas que involucran la producción, la organización, el flujo, la comunicación, la apropiación, la circulación, la transferencia, los dispositivos, los registros, los usos, los usuarios y los regímenes de información en diferentes contextos. Se sabe que este constructo polisémico, que ha migrado a diversos campos del conocimiento, está presente en la Filosofía, por lo menos, desde la Antigüedad Clásica, habiendo sido desarrollado por la dialéctica moderna, que lo tiene como importante categoría de su sistema. El articulo parte de la génesis histórica del concepto de mediación y explora algunos de sus significados dialécticos, demarcando que la mediación es categoría fundamentalmente lógica, ontológica, epistemológica y metodológica.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.