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RESUMONão há como negar que a matemática faz parte do cotidiano da sociedade de uma maneira geral. A matemática está em todo lugar, no espaço em que as pessoas ocupam, na distância percorrida, em todas as referências de contagens ou comparações realizadas junto à sociedade, ou seja, a concepção sobre matemática inicialmente é adquirida na infância, e com o auxílio da escola os conhecimentos podem ser aperfeiçoados. Porém, podem acontecer distúrbios nesse período, chamado de discalculia. Nesse artigo científico a discalculia é estudo de pesquisas bibliográficas. É importante saber que o conhecimento da discalculia e o reconhecimento dela como um distúrbio de aprendizagem são as melhores maneiras de contribuir, melhorando gradativamente o convívio entre os alunos. A revisão bibliográfica conclui que a confiança e o respaldo sobre sua capacidade são o que os alunos com esse tipo de distúrbio necessitam para desenvolverem e alcançarem seus objetivos na escola e o professor é parte crucial nesse processo. INTRODUÇÃOO desenvolvimento do aprendizado de matemática não é algo recente, mas que já se percebia de longas datas. Ao mesmo tempo em que é importante aprender a matemática, também é necessário compreender que há pessoas que sentem dificuldades para assimilar essa disciplina (FARREL, 2008). Em se tratando das dificuldades de aprendizagem em matemática, destaca-se a discalculia, o termo de origem dessa palavra é grego, (dis, mal) e do latim (calculare, contar) o que significa contato mal. A discalculia é um obstáculo para aprender matemática que se relaciona diretamente a introspecção espacial, o tempo, a memória pobre, e etc (JOSE; COELHO, 2008). Diante disso, são as mais variadas razões que norteiam a discalculia e consequentemente interferem na aprendizagem não somente de crianças, mas também de jovens e adultos. E é nesse sentido que os estudiosos tendem a explorar com mais consistência a temática, para que o processo ensino aprendizagem experimente novos métodos de combate a esse distúrbio (CARMO, 2013). A discussão a respeito da discalculia ganha maior relevância quando se levanta o seguinte questionamento: os professores formados na disciplina de matemática conseguem prestar o suporte necessário para os alunos com discalculia? A discalculia precisa ser entendida e compreendida para que os professores possam trabalhá-la no meio escolar. Dessa forma, com a temática sobre a discalculia, resta alcançar o objetivo principal que se traduz em compreender o papel do professor frente as dificuldades dos alunos para o raciocínio matemático. Durante esse estudo a pesquisa foi de caráter bibliográfico, onde, primeiramente foram realizadas algumas análises minuciosas sobre alguns autores foram levantadas, dando ênfase tanto no histórico da matemática quanto da discalculia, REVISTA CIENTÍFICA MULTIDISCIPLINAR NÚCLEO DO CONHECIMENTO ISSN: 2448-0959 https://www.nucleodoconhecimento.com.br RC: 31100 Disponível em: https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/dificuldades-dos-alunos conceitos e diagnósticos de combate foram...
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