Raffaelle Andressa dos Santos Araújo 3 RESUMO Este trabalho trata das fundamentações teóricas da sociedade capitalista e suas implicações ao corpo do trabalhador, em especial ao trabalhador do campo, a cultura corporal e seus significados como conteúdo da disciplina Educação Física nos cursos ofertados pelo PRONERA (Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária). Trata-se da ampliação da discussão da temática que integrou uma dissertação de mestrado em educação concluída. Portanto, esse estudo procura situar o objeto em sua historicidade e tem como objetivo fazer reflexões sobre o processo constitutivo do corpo e suas interfaces com as categorias trabalho, educação e capitalismo. Para tanto, considera a ofensiva capitalista um sistema que garante o processo de desumanização do homem através de suas estratégias de exploração e dominação do corpo. Como resistência a esse modo de produção, os movimentos sociais e o PRONERA buscam romper com a educação rural e legitimar uma educação de qualidade, que contemple todas as disciplinas curriculares e ressignificando o corpo do trabalhador do campo. Tem como referencial teórico o Materialismo Histórico Dialético; e entre as referências fundamentais para o estudo destacam-se Marx (1993;2006), Bröhm (2007) e Coletivo de Autores (1992). Palavras-chave: Capitalismo; Trabalho; Educação; Corpo. PHYSICAL EDUCATION AND ITS PLACE IN THE COUNTRYSIDE: REFLECTIONS ON THE CAPITALIST OFFENSIVE AND ITS STRATEGIES OF DOMINATION OF THE BODYABSTRACT This work deals with the theoretical bases of capitalist society and its implications for the worker's body, especially for rural workers, body culture and their meanings as topics of Physical Education in the courses offered by PRONERA (National Program of Education in Agrarian Reform). A completed master's thesis in education considers the aforementioned context, whose issue is now expanded. Therefore, this study seeks to situate the object in its historicity and aims at proposing reflections on the constitutive process of the body and its interfaces with work, education and capitalism. To do so, it contemplates the capitalist offensive as a system that ensures the process of dehumanization of man through its exploration strategies and domination of the body. As a resistance to this way of production, social movements and PRONERA seek to break with rural education and legitimize quality education, covering all curriculum subjects and giving new meaning to the rural worker's body. It considers Dialectical and Historical Materialism as its theoretical framework; and Marx (1993;2006), Bröhm (2007 and Group of Authors (1992) stand out from other essential references for this study.
Este trabalho investiga a trajetória do Grupo de Estudos e Pesquisas Pedagógicas em Educação Física (GEPPEF/UFMA) na área das políticas públicas de esporte e lazer, realizando um balanço crítico da sua produção científica. Faz-se uma pesquisa documental de natureza quanti-qualitativa, no período de 2005 a 2020, com um total de 73 trabalhos analisados nas seguintes categorias: fontes de publicação, temáticas, períodos, tipos de trabalho e aporte teórico. Constata-se predominância de publicação de trabalhos completos em anais de eventos nacionais e internacionais, com prevalência temática em gestão e ordenamento legal. Quanto ao aporte teórico, verifica-se inicialmente que os trabalhos se destacaram pela pluralidade epistemológica e, mais recentemente, o Grupo vem fundamentando suas pesquisas nos pressupostos do Materialismo Histórico Dialético. Concluiu-se que o GEPPEF aponta caminhos no intuito de contribuir para o debate das políticas públicas de esporte e lazer no Maranhão, sobretudo para a concretização desses direitos.
Nossa pesquisa procurou mapear a produção científica de mestres e doutores que atuam nos cursos de Educação Física do Maranhão, coletando e analisando informações sobre suas características epistemológicas, segundo as referências utilizadas na produção das teses e dissertações encontradas. Constatou-se que essa produção aborda temáticas distintas, incorrendo num ecletismo teórico ou numa indefinição epistemológica.
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