This paper describes the experience of using Design Thinking approach applied in the context of an educational problem. Therefore, the phases of the design process (discovery, interpretation, ideation and experimentation) and produced artifacts are presented. Among the benefits of the approach used are: abductive thought to rethink problems in the education system; creative problem solving; and focus on the real needs of users. The results show the benefits of Design Thinking as applied to the educational environment. Resumo. Este artigo descreve a experiência do uso da abordagem DesignThinking aplicada no contexto de um problema educacional. Para tanto, são apresentadas as fases do processo de design (descoberta, interpretação, ideação e experimentação) e os artefatos produzidos. Entre os benefícios da abordagem utilizada estão: pensamento abdutivo para repensar problemas no sistema de ensino; solução criativa de problemas; e foco na real necessidade dos usuários. Os resultados obtidos evidenciam os benefícios do Design Thinking quando aplicado ao meio educacional.
O objetivo deste trabalho é analisar o desenvolvimento das capacidades dinâmicas na startup Hand Talk, empresa que tem como negócio a utilização de tecnologia para transpor barreiras entre surdos e ouvintes com inovação e acessibilidade digital. Com abordagem qualitativa foi realizado estudo de caso único, visando explorar e descrever características observáveis da teoria das capacidades dinâmicas na performance desenvolvida pela Hand Talk no período de 2012 a 2022. Como resultado, as observações sugerem que a empresa identificou oportunidade, aprofundou o conhecimento sobre o público alvo, ultrapassou fronteiras e criou um modelo de negócio capaz de absorver as demandas dos usuários e implantar modificações contínuas de seus serviços para possibilitar acessibilidade digital de surdo com o mercado, alinhando, portanto, às três fases de capacidade dinâmica porposta por Teece (2007) de detecção de oportunidades (sensing); aproveitamento das oportunidades (seizing); e gerenciamento de ameaças e transformações (reconfiguration).
In the past, there were frequently complaints about the grading of laboratory reports in our laboratory chemistry courses. This article discussed the implementation of an online submission of laboratory acquired data using LON-CAPA (The Learning Online Network with Computer-Assisted Personalized Approach), which is an open source management and assessment system. The students input their data and calculation results, after which the submitted values are automatically graded, with the grading criteria developed by the instructor along with the option of awarding partial credit. The Post-Lab LON-CAPA showed several advantages. An overall improvement of student laboratory participation was noted; this benefit was attributed to increased accountability since the students are also graded on the quality of their data. For instructors and teaching assistants, online submission reduces the time spent grading, offers a more accurate and consistent grading scheme and more attention can now be given to the other parts of the laboratory write-up, such as discussion and conclusion.
O presente estudo teve como objetivo avaliar aspectos relacionados à evolução e ao desempenho financeiro de cooperativas de crédito brasileiras no período de 2009 a 2018, a partir de uma amostra com 81 cooperativas, selecionadas conforme a segmentação S4 do Sistema Financeiro Nacional. Para tanto, utilizou os indicadores do Sistema PEARLS para analisar a evolução e comparabilidade aos índices-padrão, e, por meio do método dos Mínimos Quadrados Ordinários (MQO), analisar os fatores que impactaram o desempenho financeiro. Os principais resultados demonstraram que as cooperativas de crédito estudadas apresentaram boa rentabilidade no período, entretanto, não atenderam às recomendações do Conselho Mundial das Cooperativas de Crédito (WOCCU) quanto às metas estabelecidas para os indicadores analisados. Em relação ao desempenho financeiro, os resultados demonstraram que o capital institucional líquido, a carteira de empréstimo líquido e qualidade do ativo apresentam uma relação direta e positiva, com nível de significância estatística de 1%, indicando que o aumento da carteira de crédito e capital institucional vêm associados à inadimplência, servindo de alerta para antever problemas de insolvência.
O presente trabalho tem como objetivo analisar os determinantes da estrutura de capital dos bancos brasileiros, visto que estudos recentes sugerem que requisitos regulatórios não têm efeito primordial na alavancagem do setor bancário. A metodologia se caracteriza por uma abordagem quantitativa, com amostra formada por 80 instituições no período de 2010 a 2017, mediante informações contábeis disponibilizadas no site do Banco Central do Brasil -BACEN. As técnicas utilizadas envolveram estatística descritiva, análise de correlação e regressão linear múltipla com dados em painel. Os resultados indicaram que os principais determinantes da estrutura de capital de empresas não financeiras se apresentam estatisticamente significativos para explicar a alavancagem das instituições bancárias brasileira, sendo risco, tamanho e tangibilidade significativos a 1% e rentabilidade a 5%. Nas variáveis macroeconômicas testadas, apenas o IPCA (Índice Nacional de Preços ao Consumidor Amplo) se mostrou significativo a 5%. Além disso, os resultados sinalizaram que os bancos brasileiros priorizam suas fontes de financiamento em consonância com a Teoria Pecking Order.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.