En este artículo se realiza una aproximación teórica y conceptual a la caracterización de la construcción de Paz en Colombia como el escenario propicio para la generación de nuevas epistemologías científicas y tecnológicas, y con ello, la consolidación de nuevas pedagogías en este campo. Este acercamiento se realiza, en primer lugar, con un estudio sobre el origen del conflicto armado en Colombia. Se analiza cómo estas particularidades se ven reflejadas en el subsecuente desarrollo de las políticas de ciencia y tecnología. Paralelo a este análisis histórico, se da la discusión sobre la necesidad de una nueva estructura epistemológica que permita la generación de alternativas y estrategias pedagógicas. Posteriormente, se plantea que un inicio para ello es una simbiosis entre las energías renovables y alternativas, la agroecología y la etnobiología. Esta simbiosis se conceptualiza para servir de base a la propuesta central de este trabajo que consiste en estipular la coyuntura del pos-acuerdo, como escenario ideal para la creación de las mencionadas nuevas epistemologías y pedagogías en las que las tecnologías libres. Posibles extensiones y relevancias de los resultados son discutidas.
Engineering is considered a discipline that favors the practical application of theory at the level of technoscience through interaction with other areas of knowledge. It is expected to transform the living conditions of society by providing solutions to complex problems that affect it. However, depending on the approach, this discipline can be used to dominate social sectors by controlling resources, means of production, and knowledge or to empower communities from a critical transformative perspective. Based on a series of educational and professional practice scenarios in Colombia, this article presents a review of some alternatives for a conscious praxis that encourages the development of a culture of peace. This practice is referred to as Engaged Engineering. Subsequently, we briefly explore the existing networks and articulations at the national level, and then, through a literature review, we describe and classify various EE initiatives in Colombia by institution, region, theme, and category. Finally, we present a discussion and some conclusions aimed at developing a preliminary understanding of how EE has materialized in the country and defining its main challenges and opportunities.
Los fines misionales de las universidades incluyen la docencia, la investigación y la proyección social con la comunidad. Dichos ejes generalmente se consideran de manera aislada. Sin embargo, es posible realizar procesos de praxis basados en pedagogías para la liberación y metodologías participativas, como el semillero de investigación-acción PARES (Proceso de Acción y Reflexión en el Entorno Social), que permiten integrar estos fines misionales a la vez que aportan en la labor de acercar la universidad a las comunidades, mediante la participación de estudiantes y profesores en una diversidad de proyectos que van desde el uso y apropiación de tecnologías de bajo costo, la creación de ideas basadas en economías solidarias, la construcción de paz, la generación de energía eléctrica a través de fuentes alternativas, el fortalecimiento de espacios sociales y colectivos que involucran prácticas agroecológicas enfocadas en la soberanía y la autonomía de las comunidades y la creación de una emisora comunitaria, en diferentes territorios que incluyen, pero no se limitan a, la vereda Puerto Matilde y el Espacio Territorial para la Capacitación y Reincorporación (ETCR) Antonio Nariño. Este documento presenta una serie de experiencias, vivencias, aprendizajes, reflexiones y críticas que se han originado en el quehacer de PARES con los objetivos de socializar el proceso y hacer síntesis de la praxis en la investigación-acción, no sólo desde la academia, sino desde las mismas comunidades donde se realizan proyectos.
El periódico estudiantil Corriente Alterna es un medio de expresión de las ideas, pensamientos, reflexiones y sentires de la comunidad de estudiantes de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Colombia. Este periódico resurge en el año 2015, retomando los esfuerzos realizados por otro grupo estudiantil en la década de los 80 y 90, y desde entonces ha presentado una edición cada semestre. Actualmente, se han producido 15 ediciones del periódico. El proceso editorial es apoyado por el Programa de Gestión de Proyectos (PGP) del Área de Acompañamiento Integral de Bienestar Universitario. En él participan estudiantes de pregrado y posgrado de la Facultad, quienes conforman el comité editorial, y algunos profesionales de apoyo, coordinados por PGP, quienes se encargan de la corrección de estilo y la diagramación. En este periódico estudiantil caben una gran diversidad de expresiones, tanto escritas (artículos, reflexiones, testimonios, cuentos, poemas, horóscopo de la ingeniería), como gráficas (dibujos, fotos), recreativas (sudoku hexadecimal) y de construcción de tejido social (clasificados de otros grupos estudiantiles). Adicionalmente, la labor del grupo se ha visto fortalecida con la interacción y realización de algunos talleres de redacción junto con otros procesos editoriales. De esta manera, Corriente Alterna busca aportar en el desarrollo de las habilidades comunicativas de las y los estudiantes de la Facultad de Ingeniería. Adicionalmente, permite explorar otros géneros de escritura (diferentes a los tradicionales informes), que brindan nuevas perspectivas y horizontes a la comunidad estudiantil. Por otro lado, en el marco de la virtualidad el periódico vivió una transformación de material impreso a digital, lo cual, generó un cambio en los métodos provistos por Corriente Alterna para la conexión entre los estudiantes de la Facultad. Por ejemplo, se presentaron otros tipos de publicaciones que permitieron a la comunidad expresar sus ideas en medio de la pandemia y el posterior paro nacional. De esta manera, Corriente Alterna no sólo facilitó la expresión y la comunicación, sino que también comenzó a transformar poco a poco las realidades de quienes han sido autores o lectores del periódico. Este documento busca presentar las experiencias recogidas por Corriente Alterna como periódico estudiantil de Ingeniería, dentro de las cuales se destacan el papel de este medio de divulgación en el desarrollo profesional y personal de las y los estudiantes. Adicionalmente, muestra el proceso de transformación que tuvo el periódico durante la virtualidad ocasionada por la pandemia, buscando generar un vínculo, a través de las letras y las imágenes, entre la comunidad estudiantil para fortalecer los lazos sociales de esta población. Finalmente, se exhiben algunas estadísticas de la percepción de la comunidad sobre el periódico estudiantil.
Desde el año 2005, y gracias al impulso de un equipo interdisciplinario de personas expertas, académicas, investigadoras, activistas, ingenieras o afines a ella, surge la Conferencia Internacional de Ingeniería, Justicia Social y Paz, en la búsqueda de enfoques alternativos para hacer, vivir y educar en la ingeniería. En ese devenir de calendarios y geografía habían ocurrido catorce encuentros de la red de Ingeniería, Justicia Social y Paz, y el número 15 estuvo destinado a ser excepcional. Sin quererlo, el decimoquinto encuentro tuvo circunstancias muy diferentes a las anteriores, no debido a la capacidad de convocatoria, o al creciente interés por trabajar una ingeniería comprometida con la naturaleza, la sociedad y el ser humano, sino por una situación histórica que nos ha hecho repensar lo que hasta hace algún tiempo dábamos por sentado. Este evento se fue gestando desde el año 2019, bajo la premisa de realizarse en 2020. Con varias iniciativas propias del evento, se contaba con un equipo de trabajo, la aprobación de varias ponencias, talleres y actividades, un cronograma tentativo y el planteamiento del reconocimiento “Tecnología para la Justicia Social” Sin embargo, la naturaleza dio un grito de advertencia al ser humano y apareció en escena el coronavirus ocasionando gran cantidad de transformaciones a nivel mundial. Por tanto, el evento se pospuso hasta 2021, y ajustarse a la virtualidad que nos acompaña desde que surgió la emergencia sanitaria por la pandemia. En este contexto, se realizaron ajustes en la composición del equipo y las responsabilidades asumidas por sus integrantes. No obstante, a pesar de las dificultades que este nuevo escenario plantea, el compromiso por la transformación social marcó el camino a seguir para la conferencia. Después de arduas reuniones y tareas, entre el 10 y 12 de junio de 2021, la XV Conferencia Internacional de Ingeniería, Justicia Social y Paz, ve la luz, y con ello promete transformar la sociedad desde una diversidad de formas de hacer y vivir. La presente ponencia busca sistematizar la experiencia del equipo organizador de la conferencia, de manera que los aciertos y errores que tuvieron durante el proceso, se transformen en aprendizajes útiles para la transformación de la ingeniería hacia una que se encuentre comprometida con las comunidades.
Este trabajo presenta un análisis descriptivo de tres proyectos de extensión universitaria en el área de STEAM, a la luz de los Objetivos del Buen Vivir. Para ello se discute el rol de la universidad en la sociedad, tanto desde la visión hegemónica como algunas propuestas alternativas en el Sur Global. Se exponen, adicionalmente, las diferentes dimensiones STEAM y cómo se pueden articular a la idea de Buen Vivir. Se describen modelos de extensión universitaria, y se enfoca en la extensión solidaria de la Universidad Nacional de Colombia, bajo la cual los proyectos estudiados fueron realizados con comunidades rurales y urbanas. Si bien éstos no se realizaron basados en el Sumak Kawsay, al ser pensados, diseñados y ejecutados desde una postura crítica transformadora, el análisis es posible y compatible. Se concluye que es viable gestar y ejecutar procesos STEAM de extensión dentro una academia en contravía a la lógica del mercado imperante, generando alternativas concretas y diversas al desarrollo.
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