Resumo: Este artigo relata o desenvolvimento e a análise de uma proposta curricular para a evolução das concepções didático-metodológicas de professores de Ciências e de Matemática do Ensino Bási-co. Essa proposta desenvolveu-se no contexto do Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Pelotas. Os objetivos, a estrutura curricular e as metodologias de ensino utilizadas foram referenciados pela proposta de formação continuada de professores do Grupo DIE-IRES, da Universidade de Sevilla, Espanha, que tem como meta desejável, a formação de um professor autônomo e investigador de sua ação docente, em um processo no qual os saberes didático-metodológicos e disciplinares são conteúdos relevantes para a complexificação de seu conhecimento profissional e de sua prática pedagógica.Palavras-chave: Ensino de Ciências e Matemática. Formação continuada de professores. Currículo.Abstract: This paper describes the development and the analysis of a curricular proposal for basic educational level Science and Mathematics teachers' didactic-methodological conceptions evolution. This curricular proposal was carried out in the context of Pelotas Federal University' School of Education. Objectives, curricular structure, and teaching methodologies were guided by the DIE-IRES Group from the University of Sevilla, Spain, on-going teacher formation proposal, which has, as a desirable goal, the formation of an autonomous and investigative teacher in a process in which his/ her didactic, methodological and disciplinary knowledge are considered essential for the complexification of his/her professional knowledge and his/her pedagogical practice.
Purpose The purpose of this paper is to investigate, through a comparative analysis, the applicability of lean manufacturing practices, such as value stream mapping (VSM), for productivity improvement in recycling centres (RCs) aided by multi-criteria decision analysis. Design/methodology/approach The study is carried out in five RCs that sort the municipal solid waste of Porto Alegre, one of the main cities in Brazil. Since all of the centres present their labour composed by poor communities’ members, cultural and social characteristics may represent an incremental challenge for lean implementation. Further, these centres are organised in cooperatives, in which decisions are taken through a participatory way and all their members are entitled to vote, undermining and retarding the decision-making process. Findings The integration of a multi-criteria decision-making tool to the lean practices enables the prioritisation of improvements, complementing the final stage of VSM. In particular, this contribution becomes especially important in cooperatives managed by community, where decisions are often complex and time-consuming. Finally, despite the increasing pressure for better performance of RCs, the existent mindset is still far from the private sector, where lean practices were conceived. Further, the findings suggest that, despite processes similarities, it is not feasible to declare the existence of a one-best practice to such scenario. Originality/value In theoretical terms, the authors demonstrate through a multi-case study the adequacy of analytic hierarchy process as a decision analysis tool complementary to the VSM, enabling a broader perspective about this subject. Concerning the practical contribution, the comprehension of the adaptation needs for lean practices implementation within the production context of solid waste RCs provides a framework with guidelines for this sector, when incorporating lean activities. Lean practitioners and eventual municipal authorities involved in improving productivity of community-managed RCs might benefit from this framework, since they will be able to emphasise the development of recommended and already tested lean practices that tend to improve their operational performance.
A educação vem passando por transformações ao longo dos tempos. Com isso, surge a busca por metodologias diversificadas que auxiliem na construção de conhecimentos dxs discentes, ao mesmo tempo que desperte o interesse pelo ato de aprender e, por conseguinte, propor melhorias na prática de ensino dxs professorxs. Dentre os meios que podem auxiliar no processo de ensino e aprendizagem na educação química, estão as tecnologias de informação e comunicação (TICs). Assim, objetivamos neste estudo analisar a abordagem das TICs no ensino de química voltado à formação de professorxs nos trabalhos publicados no evento Encontro de Debates Sobre o Ensino de Química (EDEQ), nos períodos de 2014 a 2017. Com isso, foram encontrados trabalhos que discorrem sobre a importância dos recursos tecnológicos atrelados ao ensino e como os mesmos podem favorecer o processo de aprendizagem em química. Quanto à formação de professorxs, destaca-se a importância da qualificação docente para usufruir desses meios tecnológicos articulados à educação.
Este trabalho tem como objetivo realizar uma revisão dos artigos disponíveis no Portal de Periódicos da CAPES e no SciELO que, focados no campo da história, da epistemologia e do Ensino de Química, tenham sido desenvolvidos a partir das contribuições de Gaston Bachelard. A análise dos materiais selecionados foi quantitativa e qualitativa, possibilitando identificar dados como: idioma, anos das publicações, palavras-chave mais utilizadas, autores, revistas, o contexto em que foram realizadas as pesquisas, o objeto ou sujeito da pesquisa e como as concepções de Bachelard eram abordadas nos artigos. Na revisão da literatura foi selecionado inicialmente um total de 376 artigos. Desses, foram analisados quais tinham relação com o Ensino de Química, totalizando 26 artigos para a análise apresentada neste trabalho. Foram identificadas tendências em termos de cada um dos itens de avaliação, dos quais se destaca a centralidade das produções em inglês, o movimento levemente crescente de publicações nos últimos anos, a multiplicidade de palavras-chaves, o destaque para 4 autores, a maior presença de publicações em 4 revistas, um contexto teórico de discussões e a centralidade das conceituações sobre obstáculos epistemológicos nas pesquisas que empregam as proposições bachelardianas. Como encaminhamentos, reconhecer tais tendências nos possibilita qualificar as pesquisas que se desenvolvem no campo da história e da epistemologia da Ciência no campo do Ensino de Química, bem como buscar possíveis ampliações das discussões a partir de outros conceitos também tratados por Bachelard e ainda pouco discutidos.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.