RESUMOAs perspectivas relacionadas ao trabalho do psicólogo na escola pública tendem a se fundamentar apenas em atendimentos clínicos, com enfoques limitados e ações descontextualizadas. O objetivo deste estudo, por conseguinte, é reconhecer as contribuições, os desafios e as oportunidades pertinentes à prática psicológica, especialmente no que se refere à função específica do psicólogo escolar e seu comprometimento com a formação do aluno na escola pública. O trabalho foi realizado por meio de uma revisão bibliográfica conceitual, fundamentada em produções científicas disponíveis em base de dados indexadas. Como resultado, observou-se que a psicologia tem um papel importante no contexto escolar, mas, ainda há uma série de fatores que dificultam essa atuação, como por exemplo, a capacitação dos profissionais, pois nas universidades, os acadêmicos de psicologia nem sempre são devidamente preparados para trabalhar no processo educacional. Na escola, a atuação do psicólogo vai além da atuação clinica direcionada para o aluno com problemas de aprendizagem. O seu trabalho deve considerar todo o contexto social em que o aluno se encontra inserido, a cultura peculiar a escola e o perfil dos profissionais que dela fazem parte. Há de se observar que o processo de desenvolvimento infantil e de aprendizagem é bastante complexo e sofre influência direta de inúmeros fatores. Torna-se importante que essa área de conhecimento seja estimulada com mais publicações relacionadas. E que as instituições de ensino superior se atentem para a necessidade de capacitar os graduandos para atuarem junto as instituições escolares, de forma a compreender os objetivos e as exigências dessa função para este contexto.Palavras-chave: Educação; Psicologia Escolar; Ensino público. 1 Endereço eletrônico de contato:
RESUMOO artigo investiga a relação entre os conceitos da tragicidade da existência, da imanência -como sinônimo de vida excessivamente dedicada à busca cega por prazer e felicidade e do desenvolvimento científico e tecnológico com a orfandade existencial contemporânea. Tem como argumento e referencial as imagens simbólicas, oferecidas pelo Mito de Prometeu, que marcam o nascimento de um gênero literário, denominado Tragédia Grega, que entre outras coisas trata da existência nas instâncias divina e humana e seus conflitos. No diálogo entre o Mito e autores como Kierkegaard, com seu conceito de angústia e autenticidade da existência, pretende-se apontar para o papel importante destes fenômenos existenciais na perda da autenticidade, da subjetividade e na consequente orfandade ou desamparo atuais. Palavras Chave: Vazio, Desamparo, Angústia, Existência. ABSTRACTThe paper investigates the relationship between the concepts: tragedy of the existence, immanence -as a synonym of excessively life dedicated to the blind pursuit of pleasure and happiness and scientific and technological development with the contemporary existential orphanhood. Its argument and reference are based in the symbolic images offered by the Myth of Prometheus, which mark the birth of a genre called Greek Tragedy, which among other things deals with the existence in the divine and human instances and their conflicts. In the dialogue between the Myth and authors such as Kierkegaard, with his concept of anxiety and authenticity of existence, it is intended to point to the important role of these existential phenomena in the loss of authenticity, subjectivity and consequent orphanhood or current helplessness.
A História e cultura afro-brasileira tornou-se um dos conteúdos cujo ensino é fundamental. Por meio de leis, a inclusão deste conteúdo se tornou obrigatório de modo interdisciplinar e passou a fazer parte dos livros didáticos. A contribuição dos africanos para a formação da cultura no Brasil abrange diversas áreas, desde músicas e danças até a culinária. O presente artigo buscou evidenciar a implementação do estudo da cultura e história afro-brasileira nos anos iniciais do ensino fundamental, demonstrando de que forma tal cultura está presente e influi nos costumes brasileiros. Além disso, foi analisada a importância deste ensino para a valorização do negro e a diminuição da prática do racismo em sala de aula. Este trabalho foi realizado por meio de revisão literária narrativa conceitual, buscando fontes em livros, artigos científicos, dissertação, jornais e revistas, de tal maneira que foram feitas as buscas em bibliotecas, bancos de dados e em sites da internet. Também foram realizadas consultas à Legislação Educacional Brasileira. Concluímos, então, que apesar de diversas conquistas para inclusão de tais conteúdos supracitados na educação, a luta para igualdade afro-brasileira ainda não acabou.
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