El presente estudio muestra los resultados de una experiencia implementada con alumnado de Altas Capacidades de Educación Primaria utilizando el cortometraje como estrategia innovadora basada en la animación y creación audiovisual, para la mejora de sus potencialidades. Se pretende, por un lado, analizar la progresión de dichos estudiantes y, por otro, ejemplificar dicho análisis utilizando la técnica short-films, dando a conocer sus posibilidades como herramienta didáctico-pedagógica que promueva la mejora de su potencial creativo. De forma específica, se procura crear, manipular y combinar textos e imágenes de forma creativa, favorecer la adquisición de habilidades sociales, utilizar eficazmente procedimientos de búsqueda, recogida y procesamiento de la información, así como valorar los medios de comunicación social como instrumento para aprender a acceder a informaciones y experiencias. Como método de investigación se utiliza el estudio de casos y también la investigación-acción. La muestra seleccionada de carácter intencional está constituida por 12 estudiantes de Altas Capacidades de Educación Primaria. En el análisis cualitativo de los datos se utilizó el software ATLAS.ti. Tras la intervención se constata una mejora relevante en la creatividad del alumnado; así como un incremento en su motivación, destacando la adquisición y desarrollo de habilidades como el trabajo colaborativo en donde se aprenden estrategias para resolver problemas. Asimismo, habilidades interpersonales como la comunicación, el liderazgo y la capacidad de decisión.
ResumenEl presente estudio muestra los resultados de una experiencia implementada en un grupo-clase de Educación Primaria utilizando el stop-motion como estrategia innovadora basada en la animación y creación audiovisual, para la mejora de la convivencia. En el análisis cualitativo de los datos se utilizó el software ATLAS.ti. Tras la intervención se constata una mejora relevante en el comportamiento de los estudiantes; así como un incremento en su motivación, destacando la adquisición y desarrollo de habilidades como el trabajo colaborativo en donde se aprenden estrategias para resolver problemas. Asimismo, habilidades interpersonales como la comunicación, el liderazgo y la capacidad de decisión.Palabras clave: enfoque basado en competencias, producción de un cortometraje, mejora de la convivencia, innovación AbstractThe present study shows the results of an implemented a group-class primary school using the stop-motion as an innovative strategy based animation and audiovisual creation, for improving the living experience. ATLAS.ti software was used in the qualitative analysis of the data. After the intervention a significant improvement is observed in the behavior of students; and an increase in motivation, emphasizing the acquisition and development of skills such as collaborative work where problem solving strategies are learned. Also, interpersonal skills such as communication, leadership and decision-making capacity.Keywords: competency-based approach, production of a short film, improving coexistence, innovation IntroducciónLa presente comunicación muestra un estudio de un grupo-clase de Educación Primaria con graves problemas de convivencia en el ámbito educativo. El objetivo principal es doble: por un lado, se pretende analizar cómo es la progresión de dichos estudiantes y; por otro, ejemplificar este análisis con el uso de una técnica denominada stop-motion enmarcada dentro de la formación en competencia digital, que se ha seleccionado desde la tutoría. Con ella se pretende promover la reflexión educativa de las TIC como instrumento favorecedor de la convivencia de estos estudiantes a través del trabajo colaborativo promoviendo el cambio, la innovación y la mejora.En la actualidad existen diversas dificultades en la convivencia que dificultan las relaciones armónicas. Para combatir y resolver los conflictos destructivos, las instituciones educativas deben de admitir que estos existen y que algunos de ellos están fuera de control. Por ello, la prevención se fundamenta en una acción educativa y de intervención dirigida a la mejora de la convivencia. Para un proceso de enseñanza-aprendizaje eficaz, además de la formación continua por parte de los profesionales se hace preciso una sensibilización y colaboración de las familias.Como señala Jares (2001, p. 46) muchas veces se crean conflictos por malos entendidos, por una comunicación inadecuada o por problemas de percepción, debido a que los significados personales no coinciden con la realidad exterior. Es necesario, desde el punto de vista del análisis, ha...
Introduction: The current model of indirect intervention about educational guidance, based on collaborative consultation and theoretically grounded in the principles of prevention, intervention and social development, is an unquestionable quality factor in education systems. Method: The aim of this study is to understand the degree of importance that attitudinal competences hold for an effective performance by school counselors in Education Schools of Galicia. In order to measure attitudinal competences it was used the questionnaire Analysis of professional competences of school counselors. Results: The results of the investigation confirm that counselors consider attitudinal competences very important (69.1%), those with the highest rating (percentages over 75%) are those referring to "knowing how to act" (participative dimension) in contrast to a worse assessment (percentages under 55%) of those referring to "knowing how to be" (personal dimension). Principal components analysis followed by varimax rotation indicated two factors jointly
RESUMENIntroducción: La opinión del alumnado de Psicopedagogía con respecto a la adquisición y desarrollo de competencias orientadoras a través del Prácticum de esta titulación (materia troncal), si se recoge adecuadamente, constituye una fuente de información válida para elaborar propuestas que contribuyan a mejorar las experiencias profesionalizadoras que se persiguen en el actual Prácticum del Máster para el profesorado de educación secundaria obligatoria, bachillerato, formación profesional y enseñanza de idiomas de la especialidad de Orientación Educativa (MPESOBFPEI-OE). Este es el sentido de la investigación de la que damos cuenta en el presente artículo.1 Correspondencia: Camilo Isaac Ocampo Gómez. Facultad de Ciencias de la Educación, Pabellón 1. Campus de Ourense, As Lagoas, c/ Doctor Temes s/n, 32004 Ourense. Correo-e: cocampo@uvigo.es Aprendizajes y propuestas para la formación de los orientadores de secundaria … Camilo Isaac Ocampo Gómez et.al.REOP. Vol. 27, nº2, 2º Cuatrimestre, 2016, pp. 8 -28 [ISSN electrónico: 1989 9Metodología: Si bien se utilizó el análisis de documentos, fundamentalmente es de carácter cuantitativo. La muestra, seleccionada aleatoriamente, la constituyen 53 sujetos de la U. Vigo de los 60 que terminaron el Prácticum de Psicopedagogía en los cursos 2012-13 y 2013-14. Se utiliza un cuestionario con escala Likert cuya fiabilidad, calculada mediante el coeficiente alfa de Cronbach, es de .956.Resultados: Se concretan una serie de actividades que, siendo de importancia para la adquisición de las competencias orientadoras necesarias en el actual sistema educativo, no se realizaron durante el desarrollo de esta materia.Conclusiones: En el Prácticum de Psicopedagogía se persiguieron aprendizajes escasamente encaminados al desarrollo de una competencia orientadora concordante con las exigencias de los modelos de consulta y por programas. En cuanto al MPESOBFPEI-OE es necesario que se elabore una guía didáctica estructurada en bloques de competencias, así como el establecimiento de criterios de selección de centros que posibiliten escenarios adecuados a la adquisición de competencias propias del modelo orientador vigente.Palabras clave: prácticas externas, orientación educativa, máster para profesores, educación secundaria, modelo de programas ABSTRACTIntroduction: Psychopedagogy students' opinion regarding acquisition and development of counseling skills through this degree's Practicum, gathering it properly, constitutes a valid source of information on developing proposals to improve the professionalizing experiences pursued in the current Master in Teachers from Compulsory Secondary Education and Bachelor, Vocational Training and Language Teaching on educational counseling specialty (MPESOBFPEI-OE). This is the meaning of the research presented in this article.
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