Abstract-The University-Community integration process is an essential part in developing students skills, allowing them to apply methodologies and techniques learned during their academic training. This paper aims to showcase the use of GIS as a tool for applied learning process through the implementation of GIS at "Dios con Nosotros" farmers association, and the evaluation of disciplinary learning results by students. For data analysis, two components were stablished: the first one, the implementation of a GIS, which is composed of four phases; and the second component, which consisted of the evaluation of the disciplinary learning outcomes using rubrics. The results include mapping of farmers' fields, a socioeconomic analysis of the farmers and the students' development learning outcomes. This project allowed students to consolidate knowledge obtained in GIS in the classroom, and at the same time to integrate knowledge acquired throughout their academic curriculum.Keywords--GIS, learning outcomes. Resumen-El proceso de integración Universidad-Comunidad es parte fundamental en el desarrollo de las habilidades y destrezas de los estudiantes puesto que les permite poner en práctica las metodologías y técnicas interiorizadas durante la formación académica. El presente documento tiene como finalidad evidenciar el uso de los SIG como herramienta de aprendizaje aplicado en el proceso de integración Universidad-Comunidad, mediante Implementación de un SIG en la organización "Dios con Nosotros" y la evaluación de los resultados de aprendizaje disciplinares. Para el análisis de los datos, se segmento el documento en base a dos componentes: el primero, la implementación de un SIG, el cual está compuesto de cuatro fases; el segundo componente, que consistió en la evaluación de los resultados de aprendizaje disciplinares, mediante el uso de rúbricas. Como resultados se obtuvo, la cartografía de los predios de los agricultores, análisis socioeconómico de los agricultores y se determinó el nivel de desarrollo en que se encuentran los estudiantes, respecto a los resultados de aprendizajes evaluados. El proyecto permitió a los estudiantes afianzar los conocimientos obtenidos en el ámbito de las asignaturas involucradas, y al mismo tiempo integrar conocimientos adquiridos a lo largo del curriculum académico.Palabras claves.-SIG, resultados de aprendizaje. I. INTRODUCCIÓNEl proceso de integración Universidad-Comunidad es parte fundamental en el desarrollo de las habilidades y destrezas de los estudiantes puesto que les permite poner en práctica las metodologías y técnicas interiorizadas durante la formación académica. Al mismo tiempo, permite evaluar los Resultados de Aprendizaje Disciplinares (RAD) de una carrera. Para esto, los proyectos de vinculación con la sociedad coadyuvan este proceso en vista que se los plantea como respuesta a una necesidad identificada en el área de influencia. En este sentido, el uso de los Sistemas de Información Geográfica (SIG) constituye una herramienta tecnológica útil para la recolección, almac...
El presente documento tiene como finalidad la evaluación del cambio de cobertura y uso del suelo dado en los últimos 12 años, aplicando los Sistemas de Información Geográfica (SIG). La metodología se estructuró en tres componentes: 1) Delimitación de la cobertura y uso del suelo del área de estudio para los años 2002, 2008 y 2014; 2) Técnicas de superposición de mapas y 3) Determinación de los cambios durante el período de análisis mediante el uso de la matriz de tabulación cruzada.El presente documento tiene como finalidad la evaluación del cambio de cobertura y uso del suelo dado en los últimos 12 años, aplicando los Sistemas de Información Geográfica (SIG). La metodología se estructuró en tres componentes: 1) Delimitación de la cobertura y uso del suelo del área de estudio para los años 2002, 2008 y 2014; 2) Técnicas de superposición de mapas y 3) Determinación de los cambios durante el período de análisis mediante el uso de la matriz de tabulación cruzada.Los resultados obtenidos para los periodos de análisis 2002 -2008 y 2008-2014, muestran que el primer periodo presentó un cambio total del 92.3% del área de estudio, donde, el tipo de vegetación mayormente afectada fueron bosques nativos cambiando a tierras agrícolas y pastizales. Mientras, que el segundo periodo presentó un cambio total de 75.3%, debido a la transformación de mosaicos agropecuarios en cultivos permanentes.El estudio permitió conocer los cambios ocurridos en la cobertura y uso de la tierra cantón Las Naves. Asimismo, es importante evidenciar que este tipo de análisis es fundamental en los procesos de planificación y ordenamiento territorial para los gobiernos locales.
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