El objetivo del trabajo es evaluar el tratamiento a los estilos de aprendizaje en el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés. Mediante la aplicación de varios instrumentos se detectó que el trabajo con los estilos de aprendizaje en la enseñanza del inglés es una debilidad que presenta la carrera de Lenguas Extranjeras en la Universidad de Guantánamo. Se tomó como muestra el primer año de la carrera de Lenguas Extranjeras con una matrícula de 48 estudiantes y un profesor del año en el curso 2016-2017. El modelo utilizado para detectar los estilos de aprendizaje de los estudiantes y el profesor fue el de Programación Neurolingüística PNL de Bandler y Grinder. Para el análisis de los resultados obtenidos se tuvieron en cuenta dos elementos: el nivel de preparación del docente para el tratamiento a los estilos de aprendizaje en la enseñanza del inglés y el nivel de preparación de los estudiantes para el aprendizaje del inglés. Los resultados obtenidos en la aplicación de instrumentos como la encuesta, la entrevista y la observación a clases permitió confirmar que existe poco dominio de la lengua extranjera por parte de los estudiantes e insuficiente tratamiento a los estilos de aprendizaje de los estudiantes por parte del profesor.
This paper offers a brief reference on learning styles, specifically the NLP Neurolinguistic Programming or better known as VAK (visual, auditory, kinesthetic) of Bandler and Grinder. The results of the diagnosis applied to a group of high school students to determine the learning styles of the students in the teaching of the English language are offered. For this purpose, didactic games were elaborated taking into account the students' learning styles with the methodological procedure to be used in the classroom by the teacher. An analysis of the students' learning behavior after their participation in the elaborated didactic games was carried out through the application of instruments such as the teacher interview, student surveys and the observation of the classroom environment using the triangulation method. As a sample, a teacher and a group of 60 students in the tenth grade of the pre-university “Julio Antonio Mella” Senior High School in the city of Baracoa in Guantanamo, Cuba, during the academic period 2018-2019 were taken into consideration. As conclusions of the study, it is evident that the proposed didactic games can be adapted and applied in other subjects and grades of different educational levels.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.