Neste artigo são apresentadas análises do desempenho térmico de uma habitação considerando-se dois sistemas construtivos com inércias térmicas significativamente diferentes (sistema "leve" e sistema "pesado") e variações no seu projeto arquitetônico, com o objetivo de evidenciar o efeito destas variáveis na resposta térmica da edificação. São contempladas as seguintes possibilidades: variação proporcional do tamanho dos ambientes e das aberturas em relação a uma condição padrão; alteração da proporção de área envidraçada na fachada em relação ao tamanho dos ambientes e variações no pé direito dos ambientes. A resposta térmica da edificação foi obtida por meio de simulações computacionais como o programa EnergyPlus que considera regime transiente de trocas térmicas, considerando-se as condições climáticas da cidade de São Paulo. Os resultados indicam que sistemas construtivos leves são mais afetados por variações nos parâmetros de projeto considerados.
RESUMO:O presente artigo estabelece uma discussão sobre a necessidade de se criar mecanismos de monitoramento e avaliação para o Programa Nacional de Assistência Estudantil (PNAES), em universidades federais brasileiras. Em específico, toma-se por objetivo investigar os instrumentos de monitoramento e avaliação do Programa de Bolsa Permanência, implantado em cinco universidades federais, a saber: UFAC, UFPR, UFS, UFU e UFV. A seleção feita toma como base a análise de dados obtidos em auditorias da Controladoria Geral da União (CGU), por meio do Relatório de Avaliação dos Resultados da Gestão nº 201601866/CGU; os quais apontam a presença de tais instrumentos somente nessas universidades. No presente estudo, adotam-se as metodologias qualitativa e survey, como mecanismos para obter dados e informações de um determinado grupo. A partir dessa análise, foi possível observar, entre outros aspectos, que as universidades pesquisadas desenvolvem a política de monitoramento das ações de Assistência Estudantil, a fim de atender não apenas ao inciso II, do artigo 5º, do Decreto nº 7.234/2010, que prevê a execução de monitoramento e avaliação do programa; mas também, para obtenção de informações durante o processo, com vistas a possibilitar possíveis ajustes da política local, de forma imediata. PALAVRAS-CHAVE:Políticas Públicas. Ensino Superior. Avaliação. Controle Social. RESUMEN:Este documento discute la necesidad de crear mecanismos de monitoreo y evaluación para el Programa Nacional de Asistencia al Estudiante (PNAES) en las universidades federales brasileñas. Específicamente, el objetivo es investigar los instrumentos de monitoreo y evaluación del Programa de Becas de Permanencia, implementado en cinco universidades federales, a saber: UFAC, UFPR, UFS, UFU y UFV. La selección realizada se basa en el análisis de los datos
Este artigo traz os resultados de uma pesquisa inserida no campo das discussões sobre as políticas de assistência estudantil na educação superior no Brasil e adota como eixo analítico as concepções de acesso e permanência na universidade pública. Ao tomar como base as discussões do sociólogo francês Pierre Bourdieu, busca-se refletir sobre a influência da política de assistência estudantil no ensino superior como um instrumento para a formação de novos habitus nas universidades brasileiras. Para tanto, mediante abordagem qualitativa, foi realizado uma pesquisa bibliográfica e documental. Além dos dados da literatura da área, foram coletados dados do Censo da Educação Superior/Inep do ano de 2020. Esses materiais foram problematizados a partir da análise de conteúdo. O estudo permite apontar que as políticas públicas educacionais voltadas para a garantia do acesso e da permanência no ensino superior são cruciais para a superação da desigualdade educacional e, também, para a mudança do habitus elitizado estabelecido, historicamente, nas universidades do país, uma vez que empenhadas na inserção de benefícios às camadas populares é possível propiciar as condições para democratizar o capital simbólico educacional, conforme se faz observar nas discussões em Pierre Bourdieu.
Nesse estudo foram realizadas análises para verificar a influência das características térmicas das paredes, da amplitude diária de temperatura do ar externo e da ventilação dos ambientes no período noturno na inércia térmica dos ambientes. Foram feitas simulações do comportamento térmico de uma habitação térrea de interesse social com o programa EnergyPlus, variando-se a espessura das paredes de 5 a 30 cm, a amplitude diária da temperatura do ar externo de 9,2 a 12,2 o C e a condição de ventilação noturna, considerando-se ventilação neste período de 1 e 5 renovações do volume de ar do ambiente por hora. Os resultados mostraram efeitos mais significativos com a variação das espessuras das paredes de 5 até 15 cm na inércia térmica da edificação.
RESUMO: Toma-se como propósito estabelecer uma discussão sobre o perfil dos acadêmicos atendidos por ações afirmativas realizadas na Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD). Tais ações nascem de políticas educacionais que se revelam como importantes ferramentas para o processo de democratização do acesso e, principalmente, a permanência ao ensino superior por extratos sociais menos abastados. Na presente investigação, o enfoque é o Programa Bolsa Permanência da UFGD e, entre os dados levantados, mostrou-se possível traçar um perfil do público-alvo atendido pela instituição. Defendemos que esse esforço em se estabelecer um perfil do acadêmico bolsista é um meio de contribuir para a otimização das ações afirmativas, isto é, consideramos que é a partir desse perfil que tais ações terão maiores condições de atender, de fato, as necessidades reais do seu público-alvo. São discussões feitas a luz de teóricos, tais como Schwartzman (2010) e Gomes (2018). PALAVRAS-CHAVE:Democratização do Ensino Superior. Monitoramento e avaliação. Programa Bolsa Permanência. RESUMEN:El propósito es establecer una discusión sobre el perfil de los estudiantes atendidos por acciones afirmativas realizadas en la Universidad Federal de Grande Dourados -UFGD. Tales acciones nacen de políticas educativas que se revelan como herramientas importantes para el proceso de democratización del acceso y, especialmente, la permanencia a la educación superior por extractos sociales menos ricos. En la presente investigación, el foco es el programa de bolsa permanencia de la UFGD y, entre los datos recogidos, fue posible rastrear un perfil del público objetivo al que asiste la institución. Argumentamos que este esfuerzo por establecer un perfil del erudito es un medio de
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