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ResumoA tese tem por objetivo elaborar uma estratégia educacional que gere ações direcionadas à Formação Profissional Técnica de Nível Médio (FPTNM), fundamentada no ensino com enfoque em Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) e na educação empreendedora, tendo os ambientes de inovação como elementos de suporte para a sustentação de uma proposta de ensino transdisciplinar. O problema de pesquisa passa pelo seguinte desafio: Como o enfoque CTS e a educação empreendedora podem contribuir para a FPTNM? Os princípios teóricos básicos foram os conceitos e fundamentos sobre CTS, educação empreendedora, inovação, Parques Tecnológicos (PqTs), leitura de entorno e os regulamentos que orientam a FPTNM. A metodologia da pesquisa utilizada foi uma abordagem mista (qualitativa e quantitativa), sendo exploratória e descritiva. Do ponto de vista dos procedimentos técnicos, vários recursos metodológicos foram utilizados: revisão bibliográfica, pesquisa documental, entrevista semiestruturada e levantamento de dados na região do entorno do PqT de SC. Os atores envolvidos nesse processo foram os gestores de PqTs por meio de entrevistas semiestruturadas, os pesquisadores responsáveis pela coleta de dados, utilizando formulários elaborados especificamente para essa pesquisa, e a população residente no entorno do PqT de SC. Como resultado, esta pesquisa apresenta um framework conceitual, que traz uma proposta de ensino estruturada a partir de Trabalho por Projetos, com ações direcionadas à FPTNM, fundamentada nos princípios do enfoque CTS e na educação empreendedora, voltada à comunidade do entorno dos PqTs, criando uma referência que possa ser aplicada como uma estratégia de processo educativo. A proposta se mostrou relevante devido à aridez de trabalhos científicos que abordam o tema com a amplitude apresentada.Palavras-chave: CTS, Formação Profissional Técnica de Nível Médio, Educação Empreendedora, Educação Científica
A evolução das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) potencializou a Educação a Distância (EaD). O programa Rede e-Tec Brasil fez uso desses aportes tecnológicos ofertando cursos técnicos de nível médio, mudando o perfil da educação profissionalizante brasileira. O objetivo deste estudo é proporcionar um novo olhar para a educação profissional brasileira a partir da EaD e do Programa da Rede e-Tec Brasil, apresentando o curso de formação de Técnico de Informática para Internet do programa da Rede e-Tec Brasil do Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET–MG). A presente pesquisa é de natureza aplicada, exploratória, descritiva, bibliográfica, documental, estudo de caso e quali-quantitativa. Os resultados apontam que os cursos oferecidos na modalidade EaD, promovidos no âmbito da Rede e-Tec, organizados em propostas de ensino estruturadas, contribuem para o crescimento da educação técnica profissional brasileira.
Com este trabalho buscou-se avaliar o processo de recuperação de conteúdo através do uso de recursos tecnológicos que suportam o ensino a distância. A proposta passa por um estudo que consiste em levantar e analisar as questões que envolvem o processo de recuperação escolar no ensino médio, tendo como foco de pesquisa a disciplina de matemática. O método para proporcionar a recuperação de conteúdo tomou como referência o uso de objetos de aprendizagem. Estes objetos foram disponibilizados em repositórios, com acesso pela Internet, através de plataformas aplicadas ao ensino a distância. O acesso a plataforma online foi realizado durante o processo de recuperação dos alunos do 1º e 2º anos na disciplina de matemática do CEFET-MG, campus Divinópolis. A pesquisa é de natureza aplicada, possui o caráter inovador dentro de uma abordagem quali-quantitativa, desenvolvendo uma série de etapas com atividades interativas, proporcionando uma pesquisa-ação. Resultados positivos foram apurados junto ao grupo de alunos estudados, gerando índices de aproveitamento muito interessantes, quando comparados aos resultados obtidos no processo de recuperação tradicional, presencial.
Este artigo trata dos benefícios de a Educação Profissional Técnica de Nível Médio (EPTNM) se fundamentar no movimento Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) aliado aos Parques Tecnológicos (PqTs). Com base em pesquisa de cunho teórico, a metodologia usada foi uma abordagem qualitativa, exploratória e descritiva. Os resultados apontam que o CTS e a educação empreendedora nos PqTs visam ao desenvolvimento socioeconômico da região em que se instalam, sendo reconhecidos como elementos que estimulam transformações no âmbito cultural, social, econômico e na EPTNM.
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