La presente investigación se ha realizado con la finalidad de establecer la influenciaque producen, en la pertinencia y la confiabilidad de los Rankings de universidades, losestándares y los instrumentos de evaluación que se aplican para elaborar dichos rankings.La diversidad de rankings, la diversidad de criterios con los que se elaboran y ladiversidad de agencias que los elaboran es el mayor indicador que, en este aspecto, noexiste uniformidad ni univocidad que propicie la objetividad de estos trabajos, por loque se ha partido del siguiente problema: ¿Cómo afectan los diversos estándares y losinstrumentos de evaluación que aplican las instituciones especializadas, la pertinenciay la confiabilidad de los rankings de universidades que proponen?. Luego de realizarel trabajo de campo, que ha consistido en revisar la literatura especializada, recopilarjuicios de expertos, analizar la documentación respectiva y sistematizar la informaciónrecopilada, se ha establecido la relación que existe entre los estándares e instrumentosque aplican las distintas instituciones con la pertinencia y confiabilidad de los rankingsde universidades que proponen.
Objetivo: Determinar la relación de la gestión pedagógica con el aprendizaje del área de comunicación en estudiantes del 5togrado de primaria en la institución educativa publica N°38386/ MX_P de la comunidad de Huayao, distrito de tambo, provincia La Mar de la región Ayacucho. Material y Métodos: Investigación de enfoque cuantitativo, no experimental y diseño correlacional. Se aplicaron instrumento como el cuestionario. Resultados: La relacion entre la variable gestión pedagogica, liderazgo y el rendimiento académica del área de comunicacion en las instituciones estudiadas es significativa de a veces adecuado produciendo el aprendizaje en un 50% del logro previsto. Respecto a la dimensión gestión curricular, solo a veces es adecuado , produciendo el logro previsto en menor del 40% del rendimiento académico del área de comunicación de los estudiantes. la dimensión gestión de los recursos, clima organizacional son solo aveces adecuado repercutiendo en el rendimiento académico del área de comunicacion. Conclusión: La gestión pedagogica en la institucion evaluada produce un aprendizaje en forma parcial solo en un 50% y la gestión comunitaria se da en forma regular afectando el rendimiento académico del área de comunicación.Palabras clave: Gestión pedagógica; Liderazgo; Gestión curricular, Gestión de recursos, Clima organizacional, Gestión comunitaria
Objetivo: Conocer la influencia de la aplicación de estrategias de aprendizaje con enfoque intercultural para la conservación del medioambiente de los estudiantes del 6to grado de la I.E.P Nº 54393 Chapimarca Grau - 2016. Material y Métodos: Es un estudio pre experimental, puesto que se trabajó con un grupo de trabajo integrado por 14 estudiantes, para el tratamiento estadístico de la prueba de las hipótesis se empleó el T de Student, para ver la diferencia de medias entre el pre y pos test. Resultados: Existen diferencias de medias de 8,64 entre las variables aplicación de estrategias de aprendizaje con enfoque intercultural y la conservación del medio ambiente lo cual explica que la conservación del medio ambiente mejoró notablemente. Conclusiones: La aplicación de estrategias de aprendizaje con enfoque intercultural mejoró las actividades de reciclaje, así como el uso eficiente de recursos naturales.Palabras clave: Estrategias de aprendizaje, enfoque intercultural, conservación del medioambiente, sensibilización, reciclaje
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