基于遥感与gis的干旱区生态资产评估研究

Cbl联合主动融通见习教学在八年制学生儿科见习的应用

“…。融通见习的模式 将学生见习完全与临床工作相融合，学生在临床带教老师 的指导下参与病人的诊疗工作，有更多的机会接触临床 [10] 。同时4周的见习时间足够让学生学习到儿科所有常见 11,12] 。通过分析真实的临床病例， 让学生将所掌握的理论知识运用到实际案例中，可提高 学生分析问题及解决问题的能力，实现以学生为中心的 主动性学习方式，达到积极的学习效果。教师在教学中 扮演着设计者和激励者的角色，而不只是传授知识者 的角色 [13] 。根据教学大纲要求，结合典型案例和相关问 题，在教师的带领下，学生通过提前自主预习、探究式 小组讨论，从而培养医学生临床思维和分析能力的新型 教学方法 [14] 。…”