دور تدريب مهارات تقرير المصير لدى الطلاب المصابين باضطراب طيف التوحد من وجهة نظر المعلمين

Abstract

هدف البحث الى : التعرف على مستوى استجابة معلمي تلاميذ ذوي إضطراب التوحد في محاور مقياس تقرير المصير ( تقديم المهارات ، وأهمية المهارات) والتعرف على استجابات المعلمين حول تقديم المهارات وأهميتها في تقرير المصير لأطفال ذوي إضطراب التوحد تعزى الى المتغيرات الاتية: (الجنس ، المؤهل العلمي ، عدد الدورات ، نوع الأعاقة ، سنوات الخبرة ) .وتم استخدام المنهج الوصفي المسحي وذلك لملائمته لطبيعة واهداف الدراسة وتكونت عينة الدراسة: فقد تكونت من (75) معلما ومعلمة لطلاب اضطراب التوحد في مؤسسات التربية الخاصة في مدينة تبوك وتم استبعاد (5) معلمين لعدم اجابتهم عن المقياس الذي وجه اليهم وتم توزيعهم وفق عدد من المتغيرات الاساسية ، وتم استخدام مقياس تقرير المصير لطلاب ذوي اضطراب التوحد من وجهة نظر المعلمين كاداة للدراسة وتم التوصل الى الاستنتاجات الاتية : أرتفاع إستجابات المعلمين حول تقديم مهارات تقرير المصير لتلاميذ ذوي أضطراب التوحد. و تقارب وجهات نظر إستجابات المعلمين حول تقديم المهارات وأهميتها في تقرير مصير تلاميذ ذوي أضطراب التوحد من حيث متغيري ( الجنس ، عدد الدورات). و تفوق المعلمين ذوي التخصص (بكلوريوس تربية خاصة)على أقرانهم ذوي التخصص (بكلوريوس عام ، دراسات عليا ) في مهارات تقرير المصير لتلاميذ ذوي إضطراب التوحد. و تباين إستجابات المعلمين من حيث نوع إعاقة تلاميذهم في مهارات تقرير المصير، وتميزت بارتفاع استجابات المعلمين في الاعاقة البسيطة مقارنة بالاعاقة المتوسطة والشديدة.واخيرا أمتلاك المعلمين ذوي سنوات الخدمة الكثيرة إستجابات أعلى من أقرانهم ذوي سنوات الخدمة القليلة في مهارات تقرير المصير لتلاميذ ذوي أضطراب التوحد.