تحديات في تطبيق الاعتماد الأكاديمي بالتعليم العالي في المملكة العربية السعودية

Abstract

يشهد التعليم العالي السعودي تغيرات سريعة لمواكبة رؤية المملكة العربية السعودية 2030. وتشير أهداف برنامج التحول الوطني، التي تهدف إلى تحقيق الرؤية، إلى التأكيد والاعتراف بأهمية التعليم، والاهتمام الواضح بجودة مخرجاته. وفي هذا الشأن، توصي وزارة التعليم الجامعات بالسعي للحصول على الاعتماد المؤسسي والبرامجي من الهيئــــة الوطنيــــة للتقـويــم والاعـــتــمـــاد الأكــاديــمــــي. هذه الهيئة هي هيئة مستقلة ترفع تقاريرها مباشرةً إلى المجلس الأعلى للجامعات. وكشفت المطالبات الأخيرة بالاعتماد البرامجي بالجامعات السعودية عن تدني الشعور بالحماس لدى أعضاء هيئة التدريس تجاه عملية الاعتماد. وبدأ تطبيق هذه العملية على البرنامج الدراسي لبكالوريوس عمارة البيئة في 2017م. ومن خلال استخدام هذا البرنامج كحالة دراسية، تستعرض هذه الورقة البحثية مراحل عملية الاعتماد ومتطلباتها، كما تبرز التحديات التي تظهر أثناء العملية، والتي تشمل غياب الفهم والوعي ومقاومة التغيير، وتضمنت المنهجية العملية الفعلية الخاصة بمراحل الاعتماد لبرنامج البكالوريوس في عمارة البيئة، إلى جانب ملاحظة أداء أعضاء هيئة التدريس، وإجراء مقابلات مع مجموعة متنوعة من أصحاب المصلحة في المؤسسة التعليمية محل الدراسة. تُظهر النتائج الرئيسة أهمية الاعتماد الأكاديمي عند اعتباره أداة من أدوات تحسين جودة التعليم وتطوير البرامج، وليس مجرد إجراءات ورقية لا يتم تنفيذها أو تطبيقها على أرض الواقع. فبعد عامين من تنفيذ معايير الهيئــــة الوطنيــــة للتقـويــم والاعـــتــمـــاد الأكــاديــمــــي بشأن تحسين جودة البرنامج، تحققت تحسينات واضحة في إدارة البرنامج، وتم على إثرها تطوير بعض المقررات الدراسية وتحسين جودتها، وتبينت الحاجة إلى الالتزام الحقيقي والإيمان من جانب أعضاء هيئة التدريس لتحقيق ضمان معايير الجودة المطلوبة لعملية التقويم والتدريس. ويوصى البحث بقيام الهيئــــة الوطنيــــة للتقـويــم والاعـــتــمـــاد الأكــاديــمــــي بتطوير عملية الاعتماد لتسهيل تطبيقها.