Утицај Образовног Статуса Родитеља На Развијеност Лексичко-Семантичких Способности Дјеце Млађег Школског Узраста

Abstract

Лексичко-семантички развој дјеце се углавном посматра кроз развојрјечника и способност дефинисања појмова. Нашом студијом је тестирано 84 дјецетрећих, четвртих и петих разреда основне школе ,,Свети Сава” у Фочи, узраста од 8-11година, оба пола. Истраживање је реализовано у априлу и мају 2015. године. Лексичко-семантичке способности испитаника су процјењиване путем Семантичког теста иТеста дефиниција. Како би добили квалитетнију мјеру образовне структуре родитељскогокружења, у нашем истраживању смо cпојили образовни статус мајке и оца за свакогученика. Општи циљ истраживања био је испитивање утицаја образовања родитеља наразвијеност лексичко-семантичких способности. Резултати су показали да образовниниво родитеља значајно утиче на развијеност лексичко-семантичких способности дјецемлађег школског узраста.