Традиційні Й Інноваційні Методи Формування Освітньої Автономності Учнів Закладів Загальної Середньої Освіти

Abstract

Швидкоплинні умови життя в сучасному глобалізованому суспільстві зумовлюють появу нових вимог до підготовки учнів закладів загальної середньої освіти. Задля досягнення успіху в особистому житті й подальшій професійній діяльності сучасні випускники закладів загальної освіти мають вирізнятися високим рівнем освітньої автономності, оскільки вона надає їм змогу навчатися впродовж життя, самостійно здобувати нові знання, уміння і навички, здійснювати рефлексію власної освітньої діяльності. А це, у свою чергу, потребує застосування не лише традиційних, а й інноваційних методів навчання до формування освітньої автономності учнів закладів загальної середньої освіти. Cтаттю присвячено вивченню і розкриттю особливостей застосування традиційних й інноваційних методів формування освітньої автономності учнів закладів загальної середньої освіти. Авторка аналізує досвід українських і зарубіжних учених щодо застосування методів навчання, які ефективно впливають на формування освітньої автономності учнів закладів загальної середньої освіти. Доведено, що інтеграція в освітньому процесі закладів загальної середньої освіти традиційних і інноваційних методів навчання надає вчителю змогу активізувати навчально-пізнавальну діяльність учнів, позитивно вплинути на підвищення їхнього пізнавального інтересу і рівня засвоєння освітнього матеріалу, а також створити всі умови для їхнього всебічного розвитку. Серед ефективних методів формування освітньої автономності учнів закладів загальної середньої освіти авторка виокремлює метод аналізу конкретних ситуацій, метод індивідуальних освітніх проєктів, інтерактивні методи навчання, метод поступового зменшення підтримки з боку вчителя, методи гейміфікації. Застосування зазначених методів навчання до формування освітньої автономності учнів закладів загальної середньої освіти забезпечує можливість ураховувати індивідуально-психологічні та індивідуально-типологічні особливості учнів, що ефективно впливає на формування і розвиток в них навичок самостійного здобуття знань, умінь самостійно розв’язувати завдання різного рівня складності, брати відповідальність за результати власної освітньої діяльності, здатності планувати, організовувати й регулювати власну освітню діяльність, а також здатності до самоконтролю.