Развијање Просоцијалности У Настави Веронауке И Грађанског Васпитања

Abstract

Разумевање потреба других људи,прихватање различитих од себе, по-магање другима у невољи су неки одоблика просоцијалности. Верска на-става и грађанско васпитање допри-носе подстицању просоцијалности.Уз приповедање о човекољубљу у вер-ској настави, и кроз практичну просо-цијалну активност у настави грађан-ског васпитања, ученици усвајајупросоцијалне обрасце понашања. Унашем истраживању просоцијал-ност је посматрана кроз емоционал-ну емпатичност и алтруизам. Циљистраживања је утврђивање сте-пена просоцијалности ученика као ипостојање разлика. Узорак истражи-вања чине 290 адолесцента, сврста-них у три категорије: опредељеностза верску наставу, опредељеност заграђанско васпитање, опредељеностза оба изборна програма. Испитива-ли смо да ли верска настава и наста-ва грађанског васпитања доприносеразвоју просоцијалности. Подаци суприкупљени Е упитником-скалом емо-ционалне емпатичности и А упитни-ком-скалом алтруизма. Резултати супоказали задовољавајућу просоцијал-ност на свим подузорцима. Разлике сеодносе на степен алтруистичности.Ученици који се опредељују за верскунаставу су на вишем степену алтруи-стичног понашања. Код испољавањаемпатичности није утврђена ста-тистички значајна разлика. Значајистраживања огледа се у обавези на-ставника да код ученика развијају инегују просоцијалне облике понашања.

The Serbian Orthodox Church in the Autonomous Province of Kosovo in the period under communists (1945–1990)

“…Подобные записи с тех пор появляются в отчетах (САС-79, 332; САС-80, 344 и др. ).Широкая автономия Косова вызывала проблемы также у ставропигиального монастыря Печской Патриархии 12. июня 1979 г. патр.…”